下城子镇教师业务新六能及师德师风知识竞赛测试题[1].docVIP

下城子镇教师业务新六能及师德师风知识竞赛测试题 一、简答题 1、什么是教学姿态？它有哪些要求？ 答：就是教师在教学中的表情、手势和身势。 要求有四：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发音准确、语调流畅、抑扬顿挫。 2、新课程应如何重建学生生活？ 答：课程目标设计应着眼于建构学生的可能生活。课程内容的设计应超越“科学世界”，关注生活世界。课程学习活动方式的设计应强调学生的体验和感情。 3、班级文化的建设，主要有哪几方面？ 答：三方面：物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。 4、转化问题学生，班主任要从几方面入手？ 答：三方面：1）要有爱心、2）要有宽容心、3）要能对症下药。 5、教学实录是指什么内容？ 答：记录的是教学的内容，主要包括：①教学过程。包括教学环节（如，问题情境→学生活动→意义建构→数学理论→数学运用→回顾反思等环节）、教学内容（如，板书，例题等）、教学活动（如，教师的重点提问、学生的典型发言、教学亮点和失误之处老师和学生的语言、活动的大致情况等）；②教学方法和教学手段（如，多媒体展示的内容，课件的制作技术等）。 6、说课的类型有哪些？ 答：①检查性说课。即领导为检查教师的备课情况而让教师说课，此类说课比较灵活，可随时进行。②示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究，经过充分准备后进行的说课，目的在于为教师树立样板，供其学习。③研究性说课。是为突破某一教学难点，解决教学中某一关键问题、探讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合，课后再深入进行研究，并将研究结果形成书面材料。④评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价，常用于开展各类竞赛活动。 7、我国课程标准的基本框架是什么？ 答：大致包括前言，课程目标、内容标准、实施建议、附录等各部分。在目标的陈述上，都包括了知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。 8、国家课程标准的基本思路是什么？ 答：一是根据本学科的课程目标和课程内容划分具体的划分具体的学习领域。 二是根据本学科的内容特征和学生身心发展的状况划分学习水平，这种学习水平不一定与学年水平相重合，在不同的水平设置相应的水平目标。 三是在各学科课程目标的陈述方面，使用明确的行为动词，以精确表述学生经过一段时间的学习后应表现出来的学习结果。 四是确立了恰当的评价系统。 9、教师尤其应该尊重哪六种学生？ 答：1）尊重智力发育迟缓的学生。 2）尊重学业成绩不良的学生。 3）尊重被孤立和拒绝的学生 10、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？ 答：1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。 2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。 3）完善个性，展现个人魅力。 11、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？ 答：1）不体罚学生；2）不辱骂学生；3）不大声训斥学生；4）不冷落学生；5）不羞辱、嘲笑学生；6）不随意当众批评学生。 12、怎样赞尝每一位学生？ 答：1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长； 2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩； 3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意； 4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。 13、怎样帮助学生？ 答：1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。 2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。 3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式； 4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。 5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围； 6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化 7）帮助学生发现自己的潜能和性向。 14、自主学习具有哪些特征？ 答：1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指标； 2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略 3）学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。 15、学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面？ 答：（1）道德品质。（2）学习能力。（3）交流与合作。（4）个性与情感。 16、怎样理解校本课程？ 答：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 17、教学设计基本功主要有哪些？ 答：包括：依据课程的三维目标、学科特点及学生的实际情况确立当前教学目标的基本功；准