品社四上教学设计060704.ppt

《品德与社会》 四年级上册 教学设计 长沙市教科所 薛根生 二、教学设计的基本思路 （一）重视教材中已安排的“活动”、“交流”。 （二）充分利用教材中的“旁白”、“提示语”。 （三）“留白”一个也不丢。 （四）发挥《学生成长册》的作用。 （五）创造性地利用《教师教学用书》中的“教学活动 案例”等。 （六）恰当运用《教师教学用书》所附的《教师备课系 统》光盘。 （七）不忘渗透“主题词”。 三、教学设计的基本形式 （一）模拟生活 （二）图像感知 （三）情境体验 （四）问题探究 （五）实践操作 第一单元 有困难 我不怕 第一课时 这点困难算什么?困难是什么 活动一 诉“苦”（困难）会 1.阅读第一页的情境对话的四幅图片； 2.回忆个人曾经遇到过的困难，当时自己是怎样对待的； 3.齐读主题文字。 活动二 完成留白1 1.讨论“困难是个大懒虫”、“困难上只拦路虎”、“困难是个娇气包”、“困难上我的好朋友，它能帮助我进步”这四句话的不同意思； 2.思考提示语“在你的眼里，困难究竟是什么？”； 3.完成教材p2的留白。 活动三 读童话，谈感想 1.读p3的童话《“困难”和“勇士”》； 2.交流同类的故事； 3.交流感想； 4.完成留白2。 活动四 老困难，新态度 1.朗读主题文字“困难本身并不可怕……”比赛； 2.交流体会； 3.讨论：再遇到“诉苦会”上所说的那些困难；你现在会怎样对待呢？ 活动五 课外延伸 布置教材上的“活动”的前半部分：找一件你可以做又最怕做的事尝试一下。 第二课时 我也失败过 活动一 名人故事会 1.课前布置：阅读和搜集爱因斯坦、丘吉尔、贝多芬、林肯等名人的故事； 2.自由发言：讲名人故事，不重复； 3.教师讲评。 活动二 续编小雪的故事 1.阅读连环画“小雪的故事”； 2.分小组，集体续编“小雪的故事”； 3.每组派代表讲故事； 4.评选好故事小组。 活动三 身边的榜样 1.每个同学从自己身边人和事中去找失败过而获得成功的榜样； 2.交流； 3.每说完一个，大家都说一句赞赏、夸奖、表扬的话；尽量做到不雷同。 活动四 交流：“失败了无所谓”对吗？ 1.读教材p5左下角的“交流”； 2.学生思考； 3.如果有不同意见，就分成两组； 4.分组先议论议论； 5.两组辩论； 6.教师小结。 活动五 名言集锦 1.课前布置学生搜集有关名言；要求每人至少一条； 2.开火车读名言； 3.以小组为单位，把名言写在教师准备好的纸上，并由学生作些美术加工，贴在教室里的墙报上。 第三课时 成功一定有办法?为自己喝彩? 活动准备 两套活动表格 ( 可以打印 , 也可以手绘 ) 、课件、书法条幅、学生照片。 活动一 谈话导入 1. 师 : 如果别人现在碰到了困难 , 最需要你的鼓励 , 你对他说什么 ? 2. 假设你碰到了同样的情况 , 把这句话说给自己听。 3. 谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 4. 师小结 : 经常鼓励自己能使自己变得自信。 活动二 寻找自信的方法 方法一 : 1. 提问 : 我们还有什么方法使自己变得自信 , 不怕困难了 ? 2. 课件出示男孩想办法克服自己的缺点的图片 , 问 : 他是想什么办法改掉自己粗心的 毛病的 ? 3. 总结方法一 , 自信从点滴做起。 4. 课件出示表格范例 , 指名读一读。 5. 提要求 : 孩子们 , 你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗 ? 做得怎样呢 ? 6. 学生分组讨论 , 填写表格。 7. 学生汇报。 8. 老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在 “ 队角”和 “我进步了”栏目中。‘ 方法二 : 1. 课件演示情境故事 , 提出面对山的难题 ( 录音放《聪明的一休》歌曲 ), 想一想 , 一 休会怎么做 ? 2. 课件出示父子情境对话 , 想一想，孩子该怎么做 ? 3. 讨论回答 , 说方法。 4. 打出主题文字二 : 如果事情本身难以改变 , 可以改变一下自己 , 同样可以达到目的。 5. 总结方法二 , 自信就是勇于改变自己。 6. 活动 : 列出自己面对的问题 , 谈谈你曾经想过什么办法进行改变 , 效果怎么样 ? 方法三 : 1. 师讲述情境故事 , 贴出 “ 千里之行始于足下 ”的横幅 , 解释意思。 2. 课件打出小珊的 “ 计划书”, 提问 : 小珊能实现自己的梦想吗 ? 3. 实践 : 我们也像小珊一样写下自己的计划 , 为自己的计划和梦想去奋斗。 4. 学生写计划书 。 5. 总结方法三 , 自信就是相信梦想 , 马上行动 , 尽力做好每件事。 6. 课件出示结语:为自己喝彩吧 ! 成功就在我们的身边 ! 活动三 实践拓展 继续按照三个表