“思想道德修养与法律基础”期末小论文撰写和评价方案与“思维潜能训练及器具应用”培训会学习体会合集.docVIP

“思想道德修养与法律基础”期末小论文撰写和评价方案与“思维潜能训练及器具应用”培训会学习体会合集 “思想道德修养与法律基础”期末小论文撰写和评价方案 “思想道德修养与法律基础”期末小论文撰写和评价方案 为全面提高《思想道德修养与法律基础》课程教学的实效性，我们把考试与评分方式的改革作为课程教学改革的一个重要方面，并将撰写小论文作为新的考试形式之一，占学科期末总评的20%。为使这一新型的考试方式得以很好地贯彻实施，特制定如下实施方案： 一、方案实施的基本要求 1、论文要体现“基础课”课程的属性、特点和要求，要与课程的思想道德教育功能结合，与课程教学的学习内容紧密结合，最好在调查研究的基础上完成。 2、论文完成的过程要与学生的能力培养和思想道德素质的提高结合起来，把学生完成论文的过程变成学生调查研究问题、培养能力和提高思想道德素质的过程。 二、操作步骤与方法 1、论文选题的确定：在学期结束前一个月，教师将拟定的小论文主题下发各教学班级，供学生自主选择。 2、论文的形成过程：主题的确定——提纲的拟定——教师审阅修改——学生撰写成文。 （题目可以在教师提供的待选主题中选定，也可根据课本内容自选） 3、论文的完成与提交：要求在学期结束前提交1500字左右的论文。 三、论文的评分标准与构成 1、论文的标题与正文一般采用黑色或蓝色钢笔、水笔书写于横格稿纸之上，要求字迹工整，可以使用A4的打印文稿。标题下注明系别、班级、姓名。 2、论文内容包括论文题目、中文摘要（100字左右）、关键词、正文、主要参考书目五部分。 3、论文正文要求观点清晰，论证充分，结构严谨，逻辑通顺、引注合理；提出任何观点或事实必须有论据或实证支持；引用他人资料或著述的，必须注明出处，坚决杜绝一切拼凑抄袭，不劳而获的现象一般的论文应体现“提出问题、分析问题、解决问题”的一个完整的体系。调查报告则应体现调查的客观现状，并分析数据和现象，发现问题，找出规律，提出建议和对策。 5、论文总分20分，评价结果分为四等，17分以上属于“优”等、14-16分定为“良”、 12-13分定为“及格”、 12分以下定为“不及格”。 6、论文由各班学习委员或课代表收齐后，按照学号的升序进行排列，于7月1 日前交任课老师，任课老师批阅计分后，装订成册，一班一本，贴上注明班级的封面（封面请到思政邮箱下载），送至二教学楼一楼公共管理系办公室，在思政教研室存档。xx职业技术学院公共管理系思想政治教研室 20**年6月17日 “思维潜能训练及器具应用”培训会学习体会 “思维潜能训练及器具应用”培训会学习体会 20**年3月中央教育科学院“思维潜能训练及器具应用”的培训在我校举行，很开心我又能以一名学生的身份来学习未知，于老师重点讲解思维器具的逆向开发，化难为简、打破常规是“玩转”器具的基本思路。杨老师耐心讲解课堂中教育知识，让我在课堂教学的理论学习上又有了新的认识。 我认为数学思维能力是数学能力的核心,是运用数学知识分析和解决问题能力的前提。数学思维能力的形成需要一个过程，最起码来说是离不开一节节数学课的训练的。我想只有培养孩子创新独立能力才能有更多的创意思维，那么必须做到： 一、独立思考。接触到具体问题的时候，首先要自己独立自主的思考判断，这个问题中已经给出的条件是什么，要干什么？需要用到哪些知识，怎么来解决比较合理等等进行必要的思维判断，然后进行。当自己独立自主的思维判断后依然有困难，可以请教老师，或跟同学进行研究来解决。在这样的过程中，自己的思维力会得到训练和提高。 二、学会学习。在学习中，我们要利用好教师为我们学习创设的有利于质疑、探究的情境，在独立学习的基础上合作，我们学生要主动参与、乐于探索、勤于动手、学思结合，把抽象的知识具体化、形象化，从中感受认识、理解、掌握知识，在解决问题的过程中提高思维能力。 三、打破常规，逆向思维。思维器具贴近生活，注重过程；发展思维，引导探索；加强实践，促进交流。体现思维规律；引导积极探索；通过 “ 观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思 ” 等活动，优化思维品质，提高思维能力，培养创新精神和实践能力。器具的编排有助于提高我们学生学习数学的兴趣，有助于明白教材的整体思路，从而提高我们学生数学思维能力。 四、激发课堂学习中的创新思维课堂教学中不仅会培养我们学生分析和综合、抽象和概括的能力，还会培养我们学生从另一个角度或几个角度看问题的能力，即培养我们思维的灵活性和创造性。但是对于我们七年级的学生来说，其实只要尝试是前所未有的，对自己发展是有价值的，就是一种创新，这种思维就是创新思维。我们学生的创新不同于科学家、艺术家的创造发明，创造出新的“产品”，多数情况下我们学生的创新是解决问题时想出了其它办法和策略。在课堂上，要注意老师创设的情景，在老师的引导和激励下，激