《小学低段学生听课方法研究》的实施方案与《小学双语教学研究与实验》实施方案合集.docVIP

《小学低段学生听课方法研究》的实施方案与《小学双语教学研究与实验》实施方案合集 《小学低段学生听课方法研究》的实施方案 《小学低段学生听课方法研究》的实施方案 一、问题的提出(一)儿童自身的特点1.低段儿童的注意特点注意是最常见的一种心理现象，低段儿童的注意的特点有： 一是无意注意占优势。他们的注意取决于教学的直观性和老师言语的生动性、形象性以及教学的客观环境和学生的情绪。 二是学生具体形象思维占重要地位，那些具体的、直观的客观事物容易引起学生的注意。 三是低段学生的注意有明显的情绪色彩。 四是低段学生注意的集中性、稳定性都深度不足。 2.低段儿童的意志特点意志是人们自觉地克服困难来完成预定目的任务的心理过程。低段儿童意志的特点有： 一是行动缺乏目的性，即使有目的，也是很难坚持下去。 二是克服困难的毅力不强。 三是自觉性很差，容易受外界的暗示，不加选择地模仿他人的行为，而不考虑这种行为是否正确、适合。 四是毅力薄弱。 五是自制力不强，虽有遵守纪律的愿望，但不善于控制自己的行动，容易产生违反纪律的行为。 （二）课堂的现状学会听课，是新课程标准乃至未来人才目标中的一项重要指标。认真是一种重要的学习技能，也是一个重要的学习习惯。学生在课堂上只有认真听老师的讲话，听同学的发言，才能积极地、有意义地参与到教学活动中。然而现实的课堂却不然。多次的外出学习中，看到全国各地的优秀教师在组织课堂中