语文：第9课《老王》课件（有音频）（人教新课标八年级上）.ppt

【教学目标】 1.把握老王的性格特点。 2.揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。 3.体会作者的思想感情。 【教学重点】 领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。 作者介绍 现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。 著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。 前提测评 （1）注音： 塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） （2）释词 塌败： 滞笨： 取缔： 愧怍： 听朗读，整体感悟 1.文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？ 2.你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ 3.本文表达了作者一种怎样的思想感情？ 4.这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？ 1.文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？ 介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。 记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。 老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。 2.你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ “我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。 3.本文表达了作者一种怎样的思想感情？ 对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧 ”。 4．这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？ 以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。 重点研读， “有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 ”部分，思考下列问题。 1.老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？ 知恩图报、心地善良 2.老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？ 老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。 3.对课文结尾一句话，应该怎样理解？ 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧 ” 智情迁移 爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？ 爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？ 不管你是幸与不幸，应对人不管你是幸与不幸，常怀一颗关爱之心。 * 中考资源网 石堆学校 9.老王 杨绛 人教版八年级上册第九课 杨绛 (1911—) tā dì yǔ yì kū lóu bēng zhì zuò 　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… * 中考资源网