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关于加强师范生毕业实习管理的措施 为适应教学的需要，进一步加强和改进师范生毕业实习工作，使师范生受到教育教学工作的实际锻炼，培养人民教师的优良品德，将知识转化为实际应用能力，为将来从事教育事业打下坚实的基础，特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真实践科学发展观，遵循学校的办学思路，紧密结合地方经济社会发展的需要，全力配合学校人才培养模式的改革，全面提高师范生毕业实习质量，提升师范生的实践教学能力，培养应用型的高素质人才。 二、实习目的 （一）通过教育实习，进一步提高学生对党的教育方针、政策的认识，增强学生对教师职业价值的认同，并初步熟悉教师职业规范，加深对教师职业的认同感、自豪感，进一步树立忠诚党和人民的教育事业的思想。 （二）通过教育实习，运用并检验已经获得的知识、理论和技能等教师职业手段，进行进一步内化，同时对比思考自身与当前教育发展要求的优势与不足，进一步学习确立目标。 （三）通过教学工作实习，进一步了解教育实际，明确本学科的教学任务和要求，了解本学科教学的规律、特点，学会分析教材、处理教材并运用先进且适当的方法、手段、原则独立进行教学的能力，进一步内化已学习的内容并进一步获取教师职业手段。 （四）通过班主任工作实习，运用并检验已经学习的班主任工作理论与方法，了解班级管理的一般规律、方法和手段，初步获得观察学生、了解学生、分析学生、组织学生、引导学生、帮助学生发展的班主任工作能力。 （五）通过教育调查与观察，加深对教育理论的运用和认识，增强运用调查研究方法的能力，进一步训练调查研究能力，并训练团队合作精神及学生分析解决问题能力，了解本专业的科技新成就和教改趋势，增强对教育事业发展的适应性。 （六）全面检验我校的教育效果和培养规格，加强我校同中小学和地方行政部门的联系，及时获得反馈信息，不断推进教学改革，改进我校的教学与管理工作，进一步提高我校教育教学质量。 （七）通过学校教育行政管理见习，了解并思考基础教育管理具有的特点和发展趋势，熟悉所在实习学校的办学理念、校园文化和管理特色。 （八）通过顶岗实习可以促进教师教育人才由学校到学校的单一培养转为“政府－高校－城市－农村”的复合培养，由侧重职前教育转变为“职前－职后”并重培养，由学校的单向培养转变为“政府与学校－大学与中学－城市与农村”三维互动的双向培养，由教师教育资源分享专用转变为“优质资源和不同层次资源”交流共享。从而构建“高等师范院校－地方教育行政部门－重点中小学－农村中小学”四位一体的教师教育人才培养模式，达到统筹城乡教育的目的。 2.实习内容及要求 （1）集中见习内容 教育见习的内容要覆盖中（小）学教学的全过程，包括备、说、讲、评、反思和班主任工作，可采取看（看指导教师常态课、示范课、教案）、听（听指导教师说课、教材分析、新课标解读、教研教改报告、教学经验交流、评课）、讲（实习组预讲、教研组预讲、课堂试讲）、做（试做班主任、组织班队活动、学生思想工作、批改作业、课外辅导）、学（学备课、学写教案、学教材、学新课标、学教学反思方法）等方式进行。 课堂教学见习：随见习班听课，细心观察教师的日常教学活动与言行举止，观察教师教学的基本环节与时间分配，观察教师在教学过程中的提问、讲解和辅导学生的方式与方法，观察教师课堂教学组织技巧，注意了解学生的心理与学习困难，尝试辅导学生。见习期间跟班听课不少于10节，观摩示范课1-2节。每次听课必须做好听课笔记并与授课教师交流。 备课和教案编写见习：熟悉备课和编写教案的基本要求和方法，学习教材分析基本方法，并在指导教师的指导下撰写1个合格的完整教案。 班主任工作见习：熟悉班主任的常规工作，观察、参加见习班每天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动、班队会、个别教育等；学习班主任工作计划和班队会方案的制定方法，制定班主任工作计划1个，参与组织班队会1次。 课后答疑与作业批改见习：要求见习生在见习期间，辅导学生自习，批改作业，以熟悉各个教学环节。 教育调研：参加教研室的教研活动，听教研教改、新课标解读、教学经验交流等报告或讲座，了解任课教师的教研状况，形成学科教研概念。 预讲与试讲：利用合格的教案参加实习组和教研组的预讲，虚心听取同学和指导教师意见，经指导教师同意后，登台试讲，课后请指导教师评课，了解评课的要点和方法。试讲节数1-2节，进行教学反思并写出反思报告。 学校行政管理见习：我校师范专业的实习生，应通过实习了解中小学行政管理的主要内容、基本方法，规章制度等，提高对党的教育方针、政策的认识。使实习生热爱教育事业，巩固“忠诚党的教育事业”的思想，了解中小学的办学思想和办学方向，学习管理经验，培养组织管理能力。 基本要求：服从领导，虚心接受双方指导教师的指导；听课前要预习见习课教材