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物理实验室教学计划　一、基本情况　学校有物理实验室一个，可以一次供48人实验; 有8个教学班级，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。　学校实验仪器不怎么配套，加之仪器存在质量方面的问题，对一些实验没办法完成。　二、实验任务　物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。　在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际;培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，特别鼓励研究性学习和合作学习。　三、实验目的　1、培养学生树立实事求是的科学精神。　2、掌握科学的实验方法。　3、培养学生初步的观察和实验能力。　4、培养学生的创新精神和团结协作精神。　四、实验重点　本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。　五、实验难点　1.将探究方法和创新精神用于教学中。　2.将演示实验变为分组实验。　六、实验措施　1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2.严格要求，按程序进行操作。　3.认真组织，精心辅导。　4.开展形式多样的实验竞赛活动。　5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。　七、物理实践活动　每学期1～2次，每次2课时。由学生自选课题，在教师指导下完成。其内容可以是物理知识的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。　八、考察　本期对学生实验教学的考察应该从以下两个方面进行，一是对学生进行实际操作方面，主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。二是对实验理论方面。主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。　九、本期实验安排　八年级探究实验：　1、凸透镜成像的规律　2、水的沸腾　3、电流和电路　4、串、并联电路电流的规律　八年级教师演示实验：　1、停止沸腾的水浇上冷水后会怎样　2、用放大镜看物体　3、乒乓球会下落吗　4、光是怎样传播的　5、光的折射　6、光的色散　7、透镜对光的作用　8、凸透镜使光会聚　9、投影仪成像　10、凸透镜成实像　11、凸透镜成虚像　12、自制温度计　13、电荷间的相互作用　14、电荷在导体中定向移动　15、串联和并联　九年级探究实验：　1、测物体的质量　2、用量筒和天平测量液体和固体的密度　3、如何使用刻度尺　4、弹簧测力计的使用　5、重力的大小与什么因素有关　6、杠杆的平衡条件　7、比较定滑轮与动滑轮的特点　8、浮力的大小等于什么　九年级演示实验：　1、钟表　2、阻力对物体运动的影响　3、二力平衡的条件　4、模拟引力　5、摩擦力的大小与什么因素有关　6、压力的作用效果跟什么因素有关　7、液体压强的特点　8、托里拆利实验　9、空气流速与压强的关系　10、金属箔漂浮水面　　物理实验室教学计划二　一、基本情况　学校有物理实验室一个，可以一次供48人实验; 有8个教学班级，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。　学校实验仪器不怎么配套，加之仪器存在质量方面的问题，对一些实验没办法完成。　二、实验任务　物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。　在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际;培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，特别鼓励研究性学习和合作