北师大版初中数学九年级下册《§2.5.2为什么是0．618(二)》1课时教案设计.docVIP

第九课时 课 题 §2．5．2 为什么是0．618(二) 教学目标 (一)教学知识点 1．建立方程模型来解决实际问题． 2．总结并运用方程来解决实际问题的一般步骤． (二)能力训练要求 1．经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程，认识方程模型的重要性，并总结运用方程解决实际问题的一般步骤． 2．通过列方程解应用题，进一步提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力． (三)情感与价值观要求 通过创设现实情境，使学生真切感受到数学的工具作用和人文价值，体验探索之后成功的喜悦，强化了学生的数学意识，优化了学生的思维品质． 教学重点 用一元二次方程刻画现实问题——市场营销． 教学难点 理解题意，找出相等关系． 教学方法 引导——讨论——发现法 教具准备 投影片三张 第一张：例2(记作投影片§2．5．2 A) 第二张：做一做(记作投影片§2．5．2 B) 第三张：议一议(记作投影片§2．5．2 C) 教学过程 Ⅰ．巧设现实情景、引入新课 [师]数学在实际生活中应用广泛，而方程又是描述丰富多彩的现实世界数量关系的最重要的语言，所以我们必须广泛了解现代社会中日常生活、生产实践、经济活动的有关常识，并学会用数学中方程的思想去分析和解决一些实际问题． 今天我们继续来探讨第五节内容：为什么是0．618。 Ⅱ．讲授新课 [师]假如你是新华商场的经理，现在这个商场要销售某种冰箱，经市场调查，发现有如下问题，那么你该如何处理呢?(出示投影片§ 2．5．2 A) [例题]新华商场销售某种冰箱，每台进货价为2500元，市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售出8台，而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台，商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元? [师]同学们来分组讨论讨论，注意：要理清进价、销售价、利润之间的关系： [生甲]进价、销售价和利润之间的关系为 利润＝销售价-进价． 因为每台冰箱的进价为2500元，销售价为2900元，所以每台冰箱的利润为400元．在这种情况下，每天能售出8台，这时每天的总利润就为3200元． 如果每台冰箱的销售价降低50元时，可 多售出4台，即 当销售价为2850元时，每天售出冰箱(8+4)12台，这时每台冰箱的利润为350元，则每天的总利润为350×12元． 当销售价为2800元时，每天售出冰箱(8+4×2)16台，这时每台冰箱的利润为300元，则每天的总利润为300×16元． …… 依次类推： 当销售价为x元时，每天售出的冰箱数应为(8+4× )台，这时每台冰箱的利润为(x-2500)元，则每天的总利润为(x-2500)(8+4×)元． 因为商场计划这种冰箱的销售利润每天为5000元，所以就可得到方程； (x-2500)(8+4×)=5000． [生乙]我们组通过列表的形式，也找到了等量关系，即 设每台冰箱的定价为x元，则列表如下： 每天的销售量/台 每台销售利润/元 总销售利润/元 降价前 8 400 400×8 降价后 8+4× x-2500 (x-2500)(8+4×) [师生共析]由此我们得到这个实际问题的等量关系： 每台冰箱的销售利润×平均每天销售冰箱的数量＝5000元。 解：设每台冰箱的定价应为x元，根据题意，得 (x-2500)(8+4×)=5000． 解这个方程，得 x1＝x2＝2750． 所以，每台冰箱应定价2750元． [师]很好，看来我们班有好多同学能胜任商场经理，该恭喜了． 现在如果我不问每台冰箱的定价，而问就以上情况，每台冰箱应降价多少元?你又该如何解决呢? [生丙]这个题的等量关系仍是； 每台冰箱的销售利润×平均每天销售冰箱的数量＝5000元． 如果设每台冰箱降价x元，那么每台冰箱的定价就是(2900-x)元，每台冰箱的销售利润为(2900-x-2500)元，平均每天销售冰箱的数量为(8+4×)台，这样就可以列出一个方程，进而解决实际问题． [师]好，大家来帮丙同学求出解． [生丁]解：设每台冰箱降价x元，根据题意，得 (2900-x-2500)(8+4×)＝5000． 解这个方程，得 x1＝x2＝150． 所以，每台冰箱降价150元． [师]由此大家发现了什么? [生戊]求出每台冰箱