北师大版高中数学必修4《两角和与差的余弦公式》教学设计附反思.docVIP

两角和与差的余弦公式教学设计 教 材: 北师大版≤普通高中课程标准实验教科书·数学≥必修4 课 题: 两角和与差的正余弦公式。 教学难点：两角和与差正余弦公式的推导。 教学重点：两角和与差正余弦公式的灵活应用。 课堂属性: 新内容讲解 学情分析: 在本节课之前,学生已经对三角函数的诱导公式,向量的数量积有了比较透彻的理解.在此基础上,向学生介绍两角和与差的余弦公式.从理论上讲,不存在什么理解上的问题的.而且,应用向量知识来推导该公式,较之以前课本上的推导方式,更加易于理解接受.相比较而言,本节内容对于三角函数诱导公式的熟练应用有较高的要求. 教学目标: 1. 经历用三角函数线、向量的数量积推导两角差的余弦公式的过程，体验和感受数学发现和创造的过程，体会向量和三角函数间的联系。 2．3．°、60°、等。而对于一些非特殊角的三角函数值，我们只能通过查三角函数表的方式来获得。但这显然是比较麻烦的。那么今天我们所要研究的就是，在不查表的情况下，我们能否得到某些非特殊角的三角函数值呢？比如，我们来看这样两个角的余弦函数值:。显然，这几个角都不是我们所熟悉的特殊角。但仔细观察一下，我们就不难发现，它们其实都可以转化成某些特殊角的和或者差。比如，。那我们不妨猜想一下，能否借助这些特殊角的三角函数值来获取非特殊角的三角函数值呢？这就是今天我们所要学习的内容，两角和与差的余弦公式，即的计算公式。 公式推导: 利用PPt及相关数学公式编辑软件展示具体的推导过程，用几何画画板画出图形,并演示变化过程.在上一章的学习中,我们掌握了向量的数量积运算,知道了单位向量的数量积就等于其夹角的余弦值.现在,我们不妨借助单位圆与向量的数量积来推导本节课的公式 首先利用向量的数量积推导出两角差在[0,Π]之间时的余弦公式。能够通过三角函数的诱导公式得出对于任意角,公式依然成立.理解如何通过两角差的余弦公式得出两角和的余弦公式.进而利用诱导公式推出两角和与差的正弦公式. 三.习题练习:（PPt展示） 1.在不查表的情况下，试计算cos15°的值。 讲解:此题即考查学生对于所学公式的基本应用能力。显然，这道题的第一步即是将15°转化为45°- 30°，然后代入公式即可。 2.计算 . 3.试计算(cos15)2-(sin15)2的值。 讲解:此题考查学生对于所学公式的逆应用能力。通过观察我们可以发现，该式即为cos（15°+15°）的展开试。故其值即为cos30°的值。 四.课堂思考 是不是存在这样的角，使得cos（）-cos成立? 五.课堂小结 本节课我们的学习难点就是公式的推导过程,重点是在对该公式理解记忆的基础之上,能够灵活熟练的应用该公式解决一些三角函数值的估算问题. 六.拓展与延伸 在学习了两角差的余弦公式之后,能否利用三角函数的诱导公式,得到两角和的余弦公式. 教学流程图 教 学 反 思 问题一:课题导入反响如何?是否引起学生的探索兴趣?多媒体技术应用是否合理有效？ 问题二:内容讲解是否清晰简练?是否存在漏洞? 问题三:学生对于公式的推导过程掌握情况如何? 问题四:预定教学目标是否实现? 问题五:在利用三角函数诱导公式的过程中,学生的思维能否跟上? 问题六:学生对于公式的应用是否有困惑? 内容导入,由特殊角与一般角之间的联系引入 几何画板画出图形 习题练习,自主探索 公式推导,得出两角差的余弦公式 借助PPT与MATH软件 得出两角和的公式