新人教版八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计.docVIP

第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 ●教学目标 知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置,并对黄土高原的地理位置作出简要评价. 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因. 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征. 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化,自然灾害频繁的自然和人为原因,并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验. 能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置.描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生的读图,析图能力. 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果.进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力. 德育目标 通过本节内容学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用,相互影响的复杂关系.从而培养学生正确的人地观和可持续发展观. ●教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因. 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因. ●教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因. ●教学方法 导学法,谈话法,讲述法相结合. ●教具准备 1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件. 2.挂图或投影片——黄土高原的位置,中国水土流失分布图. ●课时安排 二课时 第一课时 ●教学过程 [导入新课] 同学们:我国有960万 km2的陆地面积.幅员辽阔,各地的自然景观不同.下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区,主要地貌有哪些 (黄土高原地貌有黄土塬,黄土峁,黄土梁)引出新课. 板书:沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 [讲授新课] 教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置.首先让学生在图上找出太行山,乌鞘岭,秦岭,长城以及黄土高原所跨的省级行政区,并对黄土高原的地理位置作出简要评价.然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍. 板书:一,世界最大的黄土堆积区 承转过渡:黄土高原东起太行山,西至乌鞘岭,南至秦岭,北抵长城.跨越了山西省,陕西省,宁夏回族自治区,甘肃省.在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米.这么厚的黄土到底是从哪里来的 为什么别的地方没有 请同学看课本第57页活动2题,分组讨论,寻找答案.学生分析讨论后教师通过提问来了解情况,然后帮助学生归纳总结. 关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢 科学家曾经提出过很多假说:有风成说水成说风水雨相说.其中,风成说得到广泛的支持,即认为黄土物质是从中亚,蒙古等地的荒漠,戈壁吹过来的.其证据是: 1.黄土的厚度均匀说明黄土是从上空吹来的,而不是流水冲来的. 2.从西北向东南颗粒越来越细说明带来黄土的方向是自西北向东南. 3.黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同,却与中亚,蒙古等地戈壁,沙荒的矿物成分相同.说明黄土不是本地产生,有可能是从中亚,蒙古一带而来. 4.黄土中有随地形起伏的多层古土壤说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的,而是外来的. 板书:黄土高原黄土物质的来源——风成说 承转过渡:同学们,我们从电视片和课本插图8.2黄土高原景观中可知黄土塬,黄土峁,黄土梁是黄土高原地区典型的地貌,三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度.(教师可把三种地貌给学生简要介绍)为什么会这样呢 下面我们来学习: 板书:二,严重的水土流失 (一)黄土高原水土流失的原因(板书) 首先让学生读图8.4目前黄土高原水土流失严重的原因,进行分组讨论,然后教师在学生讨论的基础上,帮助他们进行归纳总结. 1.自然因素主要有地形,降雨,土壤(地面物质组成),植被等. ①地形.地面坡度越陡,地表径流流速越快,对地面物质的冲刷侵蚀力就越强.坡面越长,汇集地表径流量越多,冲刷力也越强.黄土丘陵区,地面坡度大部分在15°以上,有的达30°,坡长一般100米~200米甚至更长.每年每公顷流失25吨~100吨,甚至225吨以上. ②降雨.产生水土流失的降雨,一般是强度较大的暴雨,降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流,造成对地表的冲刷侵蚀.黄土高原地区降水集中在7,8月份,多暴雨,因此加剧了水土流失. ③地面物质组成.黄土高原几乎为黄土所覆盖,黄土多为风积物,土体疏松,多孔隙,垂直节理发育,干燥时较坚硬,能保持直立陡壁,遇水侵蚀后易崩解,抗蚀力很低. ④植被.达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用.郁闭度越高,保持水土的能力越强. 为了使学生对这个问题认识的更清,可让学生阅读图8.6同等降雨量,不同植被下的水土流失,讨论水土流失与地表植被的关系.在读图时教师要提醒学生注意以下三点:①三个实验中植被状况差异;②烧杯内水量多少;③烧杯内沙土的情况.从而得出:植被覆盖率越高,涵养水源的能力就越强,水土流失状况相对就不会特别严重. 2.人为因素 让学生阅读图8.7的对话,分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响,教师引导学生