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让口语交际课堂充满情趣 城关区大砂坪小学 陈亲辉 《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。口语交际教学是小学语文教学的重要内容之一。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，但过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣，不仅是孩子的心理需求，也是语文教学、口语交际教学本身内在的要求。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的，每一个话题都可以激发孩子无穷的想象，每一个情境连缀起来那就是一片放飞的天空。俗话说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙创设交际环境，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会像涓涓细流，流出心田,让孩子们说的情趣盎然,也只有这样,口语交际教学才会充满情趣,我们的口语交际课才会灵动起来,让孩子的思绪尽情飞扬. 一.从生活实际出发，创设情境 记得在二年级上半学期,在教授完称赞一课后，我在班上开展了学会称赞的口语交际课,上课伊始,我就说道：“能成为我们二年级（三）班的班主任，我感到很荣幸，为什么呢？因为陈老师觉得咱们班62位同学，每一位同学都是那么可爱。王喧然同学是我们的班长，学习刻苦，乐于助人，值得大家学习。徐文博是个乒乓球尖子，能