直线射线线段课堂实录分析.docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 宋卫华 学员单位 红花镇第一初级中学 观察时间 观察对象 七年级数学 授课内容 直线射线线段 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 一、实物引入　　 　 　 1、给出实物，引出课题　　 （毛线针、筷子）　　 2、举例　　 （身边的实物）　　 让学生体验现实生活中的好多实物都能近似的看成线。　 对教材的处理、设计衔接比较自然，学生学习不感到吃力，让学生先通过线段的特征总结方法，过渡到学习射线、直线，进而总结射线、直线的特征，学会三线的异同点，从符合学生的认知规律。 给出一些具有不同特征的线，要求学生对其进行分类　　 　 　 　 　 端点　　 延伸　　 度量　　 直线　　 　 　 　 　 　 　 射线　　 　 　 　 　 　 　 线段　　 　 　 　 　 　 　 　　 （1）提出问题：　　 如图1，在墙上钉一根挂毛巾的木条，要把木条固定，至少需要几个钉子？　　　　　　　　　 　 通过上述操作，如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，你能得到什么结论？　　 （1）比一比　　 学生通过观察、比较　　 （2）分一分　　 把老师给的线进行分类。然后能概括出直线、射线、线段的特点。　　 （3）填一填　　 （4）画一画　　 用笔在纸上简单地画一画这三种线　　 从现