七下语文期末复习《现代文阅读》训练题.doc

七下语文期末复习《现代文阅读》训练题 ”写出了门卫的妻子衣着的不讲究，突出其经济状况不佳；第二个“永远”表现了她的乐观自信。 3．此句运用比喻的修辞手法，形象地写出了挂在墙壁上的“蜘蛛人”在风中摇摆的情形。4．因为“我”认识到，虽然谋生的方式有异，“我”和他们一样都是社会中的普通人，“我”应当对他们心怀感激。 5．用眼睛注视并关注他们，用心铭记并感激他们。 （六） 1.(1)事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。 (2)感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。 2.运用比喻的修辞方法把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育和我对母亲的感激之情。 3.承上启下（承接上文的感悟，引出下文的劝告）；紧扣文题（或呼应标题、点题）；呼吁人们抓紧时间与父母交流. 4.曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们呵护）不能再给我们新的启迪和支持，这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因。 （七） 1.稻草的姿势也是弓形，不过是谷粒坠弯的弓形。稻草变换了一种姿势，散落在空荡的田野里。父亲把散乱的稻草扎成一小捆一小捆，树在田野上。那被雪覆盖的稻草堆就像一座座童话中的小木屋。 2.运用景物描写，写收获后田野的空旷、博大，渲染一种悲怆、了无生机的气氛，为下文写父亲捆稻草给田野带来生机做铺垫，衬托（烘托）稻草燃烧时的辉煌、绚烂和给自己带来的激动、温暖。 3.四个动词生动地写出了我和生灵们在稻草的恩惠下的美好享受，表现出自然界的和谐温馨，表达了作者的自由、愉悦、感动、沉恋之情。 4.稻草是温暖故乡，激情岁月的象征，有稻草的地方具有我的父亲、有我的故乡、有我温暖美好的回忆。稻草是我的精神家园，让在外漂泊的我有一种归属感，表达我对故乡的热爱、怀念之情。 （八） 1.(1)看麻雀嬉戏(2)捉虫子喂鸡(3)和外婆一起制作盐菜(4)果园繁花盛开时的温馨(5)果实收获的甘甜(6)外婆的慈爱 2.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。 3.勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）：做出的菜味道美；把果园经营得很好。 4.内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。 （九） 1.①“橡皮树”书中夹着外婆绣花的图样；“橡皮树”夹着父亲从北平的来信。②母亲把黄历背得滚瓜烂熟。③《本草纲目》是母亲做学问的书。母亲说起《本草纲目》来头头是道。 2.黄历表现了母亲在生活中的谨小慎微（祈求平安度日）；也是母亲在算计着父亲回家的日子（等待父亲回来）。 3.（1）运用夸张的手法，突出强调了樱桃的鲜红，赞美了外婆的刺绣的水平之高，表现母亲对外婆留下的东西格外的珍惜。 4.不矛盾。母亲没有正式认过字、读过书，但她能把黄历背得滚瓜烂熟，母亲说《本草纲目》头头是道。从这个角度上看，母亲是一位学识渊博、生活经验丰富的人。这样写，表达了我对母亲的赞美，我为母亲骄傲的感情。 （十） 1.作比较，列数字。准确突出说明了水藻干物质的油含量高。 2．①生长最快（或“可日复一日地收获”）②回报大（或“含油量高”）③占地少（或“不占用农田”） （十一） （十二） 1.（1）用了时间顺序内容结合 作用：（1）串联起了故事的情节（或“推动故事情节的发展”），（2）写随着时间的变化故事一波三折（1分），由祖父失踪到传来死亡的消息，由获得祖父的信息到祖父因病不得归来。（3）情感也不断有波折，祖母由希望到失望，有失望到希望。（4）让读者对故事的发展充满了阅读的兴趣，对人物的命运充满了期待。（四点答到任何两点得分） 2.这里用了环境描写，渲染了一种悲伤的气氛，写出了一家人对祖父的思念，对他归来的期待之情。 3.写出了村民们也像祖母一家那样期盼祖父的归来，表现了乡人们对祖父的思念，表现了村民对老人的尊重，表现了村民淳朴重情义的品质，也表达了对祖母一家多年等待的心疼。 4.“一袋盐”，是指祖父离开家时本来要去买的东西，“60年”写出了祖父离家年代之久，买了60年的盐，是指祖父牢牢坚守当年的“诺言”。（或“祖父没有失言”也可得分） （十三） 1.她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里， 如:菜地