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七年级上册第二单元 第六课 课题：《理想》 单位：仲南中学 主备人：周婷婷 【课标与教材分析】 新课标明确规定：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。” 本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想；理想的历史意义，人格意义，人生意义等内容。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻 《理想》，先总说理想的意义，然后分别从历史意义、人格意义、人生意义三个方面进行分述，最后激发人们树立理想，并为之奋斗。 【学情分析】 面对刚进入初中学习生活的学生，从教育心理学的分析看学情：其一，天真、活泼，富于表现力。其二，面对着带有故事情节的课文，喜欢读。其三，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。?面对学生学情的分析，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。 【教学目标】 １.知识与能力目标： 　⑴　理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 　⑵　把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。 　⑶　熟练朗读并背诵全诗。 2.过程与方法目标： 　⑴　联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。 　⑵　品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 3.情感态度与价值观目标： 　追求美好人生，树立崇高而远大的理想。 【教学重点】 　　诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。 【教学难点】 　　1.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。 　　2.理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。 【教学方法】 　　1.朗读法： 　　　　诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。 　 2.联想想像法： 　　　　诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。 　　3.讨论点拨法： 　　　　用于对重要意象、思想感情的分析。 〖教学要点〗 反复诵读，熟悉诗歌内容，联系生活体验和语境，理解诗中众多的意象，揣摩诗中含蕴丰富的哲理内容。　梳理诗歌的脉络，感悟构思精巧、语言精美的特点。联系《在山的那边》作对比阅读。 【教学媒体】 　　录音机及课文朗诵带、多媒体投影。 【课时安排】２课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学步骤〗 一、导语设计 　　理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。 二、资料助读 　　流沙河，原名余勋坦。１９３１年生于成都。１９４８年开始发表作品。１９５７年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。１９７９年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版２０种。 　　流沙河诗歌的突出特色在于： 　　１、感情真挚而深厚。他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的，包孕着诗人的兴际遭遇，如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等。 　　２、学识同诗情相结合，科学性同幻想相结合，构思奇巧，富于浪漫色彩。在当代诗坛上颇显特色，如受到普遍赞扬的《太阳》。 　　３、注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点，追求诗的民族化和群众化。从形式上看，流沙河的诗作无一定之规，有的异常规整，是标准的新格律诗；有的长短句相间，颇有词牌、小令之风；有的则行段很不整齐，是标准的自由诗体。 三、反复诵读，感知诗歌 　　１、学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏： 　　　　寂寥（liáo）：寂静；空旷。 　　　　扒窃（pá） 　　　　玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。 　　　　诅咒（zǔ zhòu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂 　　　　洗濯：（zhuó）洗。 　　　　缀连（zhuì）　　莹莹（yíng）　　船舶（bó）　　蜕（tuì） 　　　　可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 　　　　倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈。 　　２、教师范读全诗： 　　　　提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……