风险题有答案.docVIP

名词解释 问题1、认知疗法？ 答案： 认知疗法以认知理论为基础，通过再教育的方式，纠正求治者已有的对人、对己、对事的错误的思想和观念，重组其认知结构，帮助其解决情绪和行文问题。 问题2、心境障碍 ？ 答案： 心境障碍也称情感性精神障碍，是以明显而持久的心境高涨或低落为主持特征的一组的精神障碍，并有相应的思维和行为改变。 问题3、教师人格 ？ 答案： 是指教师在原有人格的基础上，为适应教师这一社会角色规范的要求，在教育活动中形成并表现出来的思想道德和心里行为特征，如履行教师角色的责任心、成就动机、工作态度、对教师职业的信念等，师德是教师人格的核心。 问题4、心理诊断 ？ 答案： 心理诊断是指运用心理学的方法对来访者（包括正常的人和病人）的心理和行为功能进行诊断，以确定其性质和原因的方法。 问题5、精神分析疗法 ？ 答案： 精神分析疗法是通过对患者的心理分析，让患者自己意识到无意识中的症结所在，产生意识层面的领悟，了解症状的真实意义，从而使症状消除。 问题6、教师自我监控能力？ 答案： 指对专业自我的观察、判断、评价、设计、控制和调节的能力。 问题7、教师心理健康的标准？ 答案： 衡量教师心理健康状况和水平的依据，作为一个社会群体，衡量教师的心理健康应应遵循一般人心理健康的标准，因为他们是社会成员。 问题8、教师情绪问题 ？ 答案： 指教师在日常生活中，尤其是在教育教学工作实践中，遭遇负性情绪时不能有效地调控或不当而引发的一系列身心失调的症状。 问题9、教师的自卑 ？ 答案： 主要是由较大的职业压力、经济待遇偏低、市场经济体制的建立对教育的冲击以及自我评价过低而造成的，主要表现为经济上的自卑感、地位的自卑、职业的自卑感和精神紧张造成的精神疾患的自卑感。 问题10、攻击型人格障碍 ？ 答案： 表现为行为情绪激动、不稳定、忍耐性差，易激怒；其行为有不可预测和不考虑后果的倾向并失去自控能力；有短时间的暴力、谩骂和伤人毁物现象，也可能自伤事后易后悔。 问题11、道德观念 ？ 答案： 对社会道德现象的一般特征和本质特征的反应，是对具体的道德现象的抽象概括，即对道德知识、道德规范和道德原则的认识。 简 答 题 问题1、板书的要求有哪些 ？ 答案： （1）板书要与教师口语表达相结合； （2）板书要规范、美观； （3）板书可以多种形式呈现； （4）要控制黑板的合理使用量； （5）要重点突出； （6）板书的内容要有较强的层次性、逻辑性、连贯性、概括性。 问题2、言语表达一般经过几个阶段，分别是什么 ？ 答案： （1）教师内部言语阶段；（2）教师编码阶段； （3）教师外化阶段； （4）学生接收阶段； （5）学生理解阶段； （6）教师自我调控阶段； 问题3、教学设计主要包括哪些内容 ？ 答案： 教学设计主要包括确定教学目标、分析学生特点、确定教学内容和选择教学方法。 问题4、什么是自杀危机干预的六步法？ 答案： （1）确定问题 （2）保证当事人安全 （3）提供支持 （4）检查替代解决方法 （5）做出计划 （6）获得承诺 问题5、危机干预的四个步骤是哪些 ？ 答案： （1）问题或危机的评估 （2）制订治疗性干预计划 （3）治疗性干预 （4）危机的解决和随访 问题6、危机干预的三类技术是哪些 ？ 答案： （1）沟通和建立良好关系的技术 （2）支持技术 （3）干预技术 问题7、教师心理健康标准简单归结为几点 ？ 答案： （1）热爱教师职业，积极地爱学生，尊重学生，努力与学生建立良好师生关系。 （2）能适应和改造教育环境。 （3）能积极的悦纳自我。 （4）具有稳定而积极的教育心境。 （5）有良好的教育认知水平。 （6）有坚定的信心和意志。 （7）有和谐的教育人际关系。 问题8、强迫型人格障碍的表现 ？ 答案： 主要表现为做事要求完美；按部就班，注意细节但忽视全局和重点；不合理地要求他人完全遵照自己的方式做事；不相信别人而拒绝让别人做；过分严肃、认真和谨慎；墨守成规，缺乏应变等。 问题9、 强迫型人格障碍的表现 ？ 答案： 也称冲动型人格。表现为行为情绪激动、不稳定；忍耐性差，易激怒；其行为有不可预测和不考虑后果的倾向并失去自控能力；有短时间的暴力、谩骂和伤