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人本主義心理學的學習理論 徐靜嫻 教授 壹、興起背景 一、存在主義心理學的影響 二、現象心理學的影響 三、社會及教育現實的影響 貳、人本心理學的基本概念 一、對人性的解釋 二、對行為研究的中心理念 三、研究的題材 四、中心主張──（p.258） 五、在教育上的意義 參、主義心理學的學習理論 一、Maslow (1908~1970) p.260 人性中的兩股力量 ─防衛的力量vs.進取的力量 學生觀 教師觀 二、Combs 對人的看法，透過與認知主義比較對「知覺」的看法 學習理論，學習有兩種意義 教育思想 三、Rogers (1902~1987) 由「患者中心治療法」（client-centered therapy）到「學生為中心」的教育理念 自由為基礎的學習原則 肆、人本主義在教學上的應用 一、基本信念 二、人本取向教學法共同強調點 三、開放式教育/教室與傳統教學最大的不同點 四、學習風格取向教學法 五、合作學習 肆、人本主義在教學上的應用(續) 六、方法舉隅 一起學習 學生小組成就共享 小組遊戲競賽 拼圖法 團體研究法 交互教學 參、主義心理學的學習理論(續) 參、主義心理學的學習理論(續)