MBA的思维体操.pdfVIP

首版 C3版 尾版 2008 年10 月28 日C03 广 告 ＭＢＡ的思维体操 ——交大安泰体验式课程实录 10月24日晚上，一堂别开生面的MBA体验式教学课程在交大安泰上演。 交大安泰黄丹副教授特别奉献给了企业家和高管如何实现管理体系的战略协 同，如何形成企业核心竞争优势的精彩课程。本次体验课堂，强调参与、互 动和体验，参加课程的学生组成六人团队，在教师的指导下演练真实项目， 完成课程报告并做小组演示。通过案例分析以及软件对抗模拟，学员从中收 获实景式的感受，掌握并强化了战略思维方式。 授课教师黄丹副教授把该课程形象地比喻为“MBA的思维体操”，并精 辟地概括了它的特点3P——Participate，pain，practice。通过参 与、痛苦、实践这一连贯和严谨的过程，逐步展开知识面，让学生学会自己 思考，自己找答案。 思想之树常青 MBA教育说到底是职业教育和培训，是针对于一些有事业心，且事业有 成的业界精英而展开的职业培训，是学位与职业人的统一体。既然MBA教育 是职业教育，那么就应该强调其应用性和实用性。显然地，应用型有别于研 究型，前者更强调实用性，而实用性应充分考虑到其市场和社会对其基本要 求。“兵无常势、水无常形，所有的理论和方法都会过时，而思想之树常 青。掌握了一种正确的思维方式，便可籍此利器解决纷繁复杂、变幻莫测的 现实问题。”黄丹副教授表示。 他指出，出现一个商业问题的时候学生应能够用新的思维方式去思考、 解决、分析这个问题。简单了解今天商业世界中的事件与数据远远不够，知 识几乎在学习之时就已过时。未来的商业世界是未知的，公司会变化、合 并、消失，整个新的行业可以在一夜之间冒出来。MBA课程要为有经验的管 理人员提供机会，学习技能，提高他们分析思维的能力、解决问题及制定决 策的能力，帮助他们对今天的商业问题进行评估，也帮助他们预测五年、十 年，甚至二十年后将要出现的问题。总之，学会如何思考比掌握知识更加重 要。 2008 年10 月28 日C03 广 告 突破传统的体验式教学 传统的案例教学方法，在国内经过十几年的实践，暴露了不少问题。首 先，缺乏高水准的本士案例导致学员“水土不服”；其次，尽管案例的依据 是真实的管理情景，但学员看到的仍是书面材料，这与实际的管理过程存在 很大的差距，课堂讨论的过程也不能完全仿照实际发生的情况；第三，案例 教学中学员所做出的决策并不实施，就是实施学员也不承担相应的责任；第 四，由文化差异、个人理解不同所决定的学习团队成员之间的互动不足，相 互之间的交流不够充分。 而体验式教学则较好地克服了传统案例教学方式所存在的问题。“这是 交大安泰MBA课程改革的一次重大突破。”黄丹评价说。 这种运用软件进行教学的方式具有特有的互动性、趣味性、竞争性特 点，能够最大限度地调动学员的学习兴趣，使学员在培训中处于高度兴奋状 态，充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的 感官功能，对所学内容形成深度记忆，并能够将学到的管理思路和方法在实 际工作中很快实践与运用。在这种实战模拟中学员得到的不再是空洞乏味的 概念、理论，而是极其宝贵的实践经验和深层次的领会与感悟。 我们希望达到的目的是：在快乐中学习”，游戏形式的体验本身就是一 种价值；“在参与中学习”，快速实现由转变认知模式到转变态度，直至改 善行为；“在错误中学习”，不断发现自身优势和不足，不断调整，从而迅 速用于实际工作。 课程是MBA品牌的灵魂 交大安泰始终将打造国际化的MBA教育名牌作为目标，而课程是MBA品 牌的灵魂。交大安泰MBA相关负责人介绍说，安泰将对课程的两大方面进行 强化，一是强化能力培养，尤其是领导力和创新力的培养；二是优化培养过 程，包括全球化、信息化和市场化。 对于未来的MBA课程改革，交大安泰院长王方华将其概括为三点。一是 将学习和借鉴与麻省理工合作的CLFM（制造业领袖）项目的成功模式，将 其复制到其它的MBA项目：企业主导、复合培养、领导力导向、有效的实 习。这些特质在整个MBA教育领域都是非常领先和创新的。 2008 年10 月28 日C03 广 告 二是进行