《高中物理思维方法集解》随笔系列——再谈“比较方法”在高中物理解题中应用.docVIP

《高中物理思维方法集解》随笔系列 再谈“比较方法”在高中物理解题中的应用 山东平原一中 魏徳田 在讨论比较方法时，我们还应该记住著名哲学家黑格尔关于比较思维的论断：“我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异。” 前文已经提及，在习题与习题之间、当前习题与程序经验之间，无不具有各种外部特征、内部特征及其联系。因此，为适应物理习题解决的需要，在的思维过程中，就必须在物理习题解决时对“形”、“质”、“数”、“法”等多方面、多因素等进行比较。 在本节中，我们将对不同对象进行差异性比较。应该指出，这种比较主要也是对比。差异性比较的目的，能使我们对本质不同的对象加以区分。 【例题解析】 （一）形象对比 ⒈“形异”质同类 【例题1】试比较小球的竖直上抛运动与沿光滑斜面“上行”的异同。 【解析】上图是竖直上抛运动、与光滑斜面上行运动的比较，虽然运动位移、速度、加速度、运动时间等各不相同，其上升位移与下降位移、初速度与末速度等皆为“等大反向”，上升时间等于下降时间，具有高度完美的对称性、相似性；其加速度皆与初速度反向；因而两个运动的实质皆为初速度不为零的匀减速直线运动，其速度-时间图线形式大致相同，如图4—2—1所示。 【例题2】在2009年柏林田径世锦赛上，牙买加田径运动员博尔特，在男子100 m决赛和男子200 m决赛中分别以9.58 s和19.19 s的成绩打破此前由他在北京奥运会上保