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欢迎领导和老师光临指导 罗智颖 2007年12月10日 第四节：合成氨条件的选择 一、教学目的要求： 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。 使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。 通过学习，培养学生理论联系实际的能力。 二、教学重点和难点： 使学生理解应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件 三、教学内容： [引入] 材料1：设问：假如你是一位工厂的厂长，对畅销产品的生产效率、成本有何要求？ 材料2：通过分析合成氨的问世，引入新课。 第一次世界大战爆发后，英国从海上完全封锁了与之为敌的德国，硝石不能从智利进口了；农田无肥料，就会缺粮食；缺少硝酸就会缺少炸药，德国就会自动投降；可是，1914、1915、1916三年间，德国的农田仍一片葱绿，前线的炮火反而更加猛烈了，这是怎么回事？是谁创造了这个奇迹呢？是德国的化学家弗里兹.哈伯等发明了合成氨；他们利用空气、水、煤为原料，生产氢气和氮气，再把氢气和氮气制成了氨。他们为寻找合成氨的催化剂和适宜条件，曾花费不少春秋。作为新时期的学子，学过化学反应速率和化学平衡原理后，工厂要合成氨气，该怎样选择生产条件呢？ [合成氨的反应特点]  让学生指出：合成氨反应特点：①可逆反应，通常情况下，反应速率慢。 ②正反应是放热反应，逆反应为吸热反应。 ③正反应为气体体积缩小的反应，逆反应为气体体积增大的反应。 ④有合适的催化剂可提高反应速率。 [理论分析]： 思考题：针对合成氨的反应，从化学反应速率角度，如何在单位时间内提高氨的产量？ 提问学生：浓度、压强、温度、催化剂对反应速率影响的结果。（教师板书） 思考题：在实际生产中，从化学平衡角度，如何最大限度地提高平衡混和气中氨的含量问题？ 提问学生：浓度、压强、温度、催化剂对化学平衡影响的结果。（教师板书） 学生阅读图表2-4验证理论，应用平衡移动原理得出的结论与科学实验结果的一致性。 综合上述讨论情况，考虑合成氨的动力、设备、材料等的实际情况，具体研究合成氨条件的选择问题。 [生产过程] ： 思索：弗里兹.哈伯等利用空气、水、煤（以碳考虑）为原料，生产氢气和氮气，再把氢气和氮气制成了氨，理论上确定煤和氨气的最佳物质的量的比是多少？ [思维拓展]：以合成氨为例掌握化工生产中适宜条件选择的一般原则： 从化学反应速率角度分析（浓度、温度、压强、催化剂） 从化学平衡的移动分析（浓度、温度、压强） 从原料的利用率分析（增加易得廉价原料，提高难得高价原料的利用率，降低成本） 从实际生产能力分析（如对动力机械的要求，设备的承温、耐压能力等） 厂址选择（注意环保、安全、交通便利等） [练习]： 1、有平衡体系：CO(g)+2H2(g) =CH3OH(甲醇g)（正反应放热），为了增加甲醇的产量，应采取的正确措施为：（ ） A、高温高压 B、适宜的温度、高压、催化剂 C、低压、低温 D、高温、高压、催化剂 2、在硫酸工业中，通过下列反应使SO2氧化为SO3，2SO2+O2 = 2 SO3， △H＜0；回答下列问题：⑴生产中常用过量空气的原因是什么？⑵实际生产控温400C-500C,为什么？⑶增压对上述反应有无影响？工业生产中常采用常压，为什么？ 作业： 课本第51页第五题 自助餐：资料上的本节练习题 *