让学生在愤悱状况中学习.PDFVIP

让学生在愤悱状况中学习 ——谈谈课堂教学中课题的引入 江苏省苏州中学 夏炎 俗话说：万事开头难，数学课的教学也是如此。上课伊始的第一句话讲什 么？第一件事做什么？如何恰到好处地引出课题，从而能抓住学生的思绪，尽 快地进入学习的高潮，这确实很有必要去研究探讨。生活中我们都有这样的体 会，在饥渴状况下吃下去的东西特别地香甜，也有可能更多地转化为机体的能 量。学习也是如此，当求知欲望很迫切时，感官系统处于一种亢奋状态，这时 知识的吸取会变的容易得多，理解领会也能够深刻得多，掌握应用也更加得心 应手。早在春秋战国时期，孔子在谈如何进行启发教学时就讲过：“不愤不 启，不悱不发”（《论语.述而》）。愤者，心求通而未得；悱者，口欲言而未 达。因此，在教学中教师应该设法创造一种情景，使学生变得“心求通，口欲 言”。创设这种情景的办法很多，主要是一个“疑”字，学生有疑之后便要 “求通欲言”了。我们认为，课题的引入是否成功，主要体现在以下四个方 面：1、是否自然合理，既是前面知识的继续，又是后