第十四章 轴对称教材分析.pptVIP

本节第131页的 “探究”，以实际 问题为例，引导 学生建立数学模 型解决实际问题。 培养学生“用数学” 的意识。 问题的解决是 本节的重点和难 点。在讲解前可 以利用几何画板 软件，让学生充 分的试验，逐步 逼近适合题意的 点，互相交流， 探索其中的规律。 　　第132页的“思考”的目的是引导学生证明上述作法的合理性。这里极值问题实际是转化为不等量关系来解决的，因此可以先引导学生回忆学过的有关不等量关系的定理、公理。而在直线上另取任意一点是学生想不到的，要做好引导。 14.2.3用坐标表示轴对称 一、教学目标 1．根据轴对称的性质，使学生掌握在直角坐标系中关于坐标轴对称的点的坐标特点； 2．使学生理解点的坐标变化与图形变化之间的关系，掌握直角坐标系下图形的轴对称变换的规律； 3．发展形象思维能力，渗透数形结合的思想，学习用“数”研究“形” 。 二、重点、难点 1．重点：掌握已知点关于坐标轴对称的点的坐标的规律。 2．难点：掌握已知点关于坐标轴对称的点的坐标的规律。 3．难点的突破方法：学习这部分知识，要让学生充分动手，在坐标系中结合图形探索规律。 三、例题的意图分析 　在平面直角坐标系中，用一对有序数对表示一个点的坐标，是以前学习过的内容。同时，我们在也掌握了点的平移与点的坐标的变化规律。 　本节课是在学习了轴对称后，探索和发现关于坐