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生物系统整体性原理6则 以下是网友分享的关于生物系统整体性原理的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 《“系统整体性原理”的教学反思范文一》 总体功能大于各部分之和 ---- “系统整体性原理”的教学反思 案例：高中生物（人教版）教材选修5.1生态工程的基本原理一节。教学重点：生态工程的基本原理。教学难点：生态工程的系统学和工程学原理。生态工程的系统学和工程学原理又包括“系统的结构决定功能的原理”和“系统整体性原理”。这部分内容在考纲中要求是水平，即“理解该知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”。教材是这样呈现此内容的。系统整体性原理：系统各组分之间要有适当的比例关系，只有这样才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，并且实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”。例如，珊瑚礁之所以能够保持很高的系统生产力，得益于珊瑚虫和藻类组成的高效的植物---动物营养循环。通常情况下，失去了共生藻类的珊瑚虫会因为死亡而导致珊瑚礁逐渐“白化”，失去其鲜艳的色彩，那里的生物多样性也将锐减，从而造成系统的崩溃”。在教学中，仅教材的例子学生理解起来很困难，更不用说在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价了。 为了达成教学目标“简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容；尝试运用生态工程原理，分析生态环