【教学论文】数学课堂：给学生松绑，让学生动起来【教师职称评定】.docVIP

数学课堂：给学生松绑，让学生动起来 ?一、给学生一个空间 现时态教育存在的一些根本性问题，我们这些基层教育管理人员解决不了，我们的老师更加解决不了。就像一部电影，无论你认为你的拍摄思路再好，艺术质量再高，如何有市场，最终，还需要国家管理机构审查通过，最后的婆婆说好，才可以向全国观众公开放映，你的艺术思想才可以局部实现。我们基层教育人所有的改革，都需要跟着教育管理机构方向前进。我们只能在力所能及的前提下，在不违背教育政策法规及教育大纲的条件下，给学生一些自主空间。 我们为此推出“十不”松绑措施。 一不替学生选择，即不替学生选择发展方向，学生方法等，只给出大目标而把选择权交给学生。 二不设定中考指标，让学生在一种顺势而为，顺其自然的状态下学习。 三不在周末补课，在周末我校初中部包括初三均不补课。 四不分重点班，让学生在平等的环境和平和的心绪中学习。 五不让书包压弯学生的脊背，为了解放学生的书包，我们从选课本（学校要选择适合本校师生特点，和符合国家规定的教材，反对教材选择上的赶“时髦”的做法）、选择资料、作业布置几个方面抓解放学生书包的问题。 六不搞题海战术。 七不频繁考试。 八不以学生成绩评价老师。 九不压制学生的意见。 十不歧视成绩差的学生也不过分宣扬成绩优秀的学生，因为不论是对差生的歧视还是对优生的过分宣扬，都会给这两类学生带来不必要的心理压力和心理焦虑现象。 从形式上看，十大措施