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教学设计讲义 程万君 一、教学设计的定义 二、教学系统设计的特征 第一，教学系统设计是一个在综合多种理论基础上形成的交叉学科，因此相关理论与技术的每一次发展都会对其产生重要的影响。 第二，教学系统设计的方法论基础为系统论 。 第三，教学系统设计以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础 。 以“课堂”为中心的层次.这个层次的设计范围是课堂教学，它是根据教学大纲的要求，针对一个班级的学生，在固定的教学设施和教学资源的条件下进行教学系统设计。 以“系统”为中心的层次。系统目标的确定、实现目标方案的建立、试行和评价、修改等，涉及内容面广，设计难度较大 三、教学设计过程模式组成要素 肯普模式 应强调四个基本要素，需着重解决三个主要问题，要适当安排十个教学环节 四个基本要素是指教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价 解决以下三个主要问题： ① 学生必须学习到什么（确定教学目标）； ② 为达到预期的目标应如何进行教学（即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法）； ③ 检查和评定预期的教学效果（进行教学评价）。 十个教学环节（肯普) ①确定学习需要和学习目的，为此应先了解教学条件 ②选择课题与任务； ③分析学习者特征； ④分析学科内容； ⑤阐明教学目标； ⑥实施教学活动； ⑦利用教学资源； ⑧提供辅助性服务；