循环大课堂下的班级管理及小组建设（武汉版）.pptVIP

循环大课堂下的班级管理及小组建设（武汉版）兖州市第一中学 李平 我假想的课堂????　　公元2020年，我已成为某个区域内的名师、兖州市红学研究专家。我的研究主题是“由红学看生活的辩证法”。已发表论文上百篇，论著数部，其中《林黛玉：最男人的女人》一书在全国学术界引起强烈反响。可想而知，报名上我选修课的学生数目惊人。　　　　　　　　　　　——《李平老师讲语文》 　我根据填报志愿情况，再经过简单面试，筛选出其中的三十人组建了我们的“别样红”团队，商定了我们的班魂、班训、班歌、班徽及班级公约，然后划分了学习、管理、科研小组，分别负责学习动态、行为规范和课题研究。课堂则沿用我十多年来倾尽心力的“兖州一中循环大课堂”教学模式。 　　　　　　　　　　——《李平老师讲语文》  　　课前：科研小组已将同学们的学习困惑整理分类，将星级数最高课题的初步研究成果排版打印。我会先在我独立的办公室里跟这六个同学研讨，当然，他们主讲，我只是相机引导。他们领悟后再编写学案，把知识以问题的形式展示出来以供其他同学预习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《李平老师讲语文》  　　课中：管理小组清点人数、领宣誓辞后，我们正式开始上课。那六位科研人士组成本节课专家团，负责检查各学习小组的预习情况，并解答各学习小组的疑问。我则悄悄坐在一边，担当顾问之职。有时