浅谈高二生物会考学案的编写的感受-南平一中.doc

浅谈如何利用自编的生物会考学案 杨丽霞 福建省南平第一中学 指导老师：胡燕萍 摘要 高二文科学生第一学期将面临生物会考，对于学生来说，时间紧，任务重，我们教师自编的生物会考学案能够很好地帮助学生学习，顺利迎接会考的到来。自编的生物会考学案更加贴近学生的学习实际，符合学生的学情，合理利用生物会考学案不仅可以检验、巩固和反馈教学效果，弥补、加强知识，而且还能把所学知识加以应用，为文科学生学习提供了很大便利。 关键词 生物会考学案 按会考考纲要求，根据学习目标设置相应的知识、能力和情感方面的内容，通过整理高中生物会考知识点和设计相应的练习，对会考学生进行知识巩固，让学生对所学知识所要掌握的程度有所认识，有利于学生补缺补漏，便于教师获得教学反馈，更好地完成会考目标。通过研究与实践探索，现总结如下： 一、关注个体差异，全面了解学生 一个班级的学生，学习程度不同，有的同学掌握比较好，做会考题目很轻松，但有些同学对于生物完全一片迷糊，这就需要我们了解个体差异，有针对性地训练学生。以教师为研究主体，立足学生学情，教师对学生的作业进行具体的判断和评价，最终通过学生反映而表达。调查了解学生学习方式和教师教学方式现状，分析其利弊，针对学生特点，对学习过程的各个环节进行指导，改革生物学案作业的内容和形式，全面了解学生，寻找、探索新型适合新课改需要的学习方式和有效利用生物学案的作业途径，并通过实验进行验证。 二、教师队伍分工合作，全面部署 为构建一个合理有效的学案作业评价体系，使学生的学习效率得到有效提高，高二备课组教师分工明确，细节到位，首先全面部署，提供模板，了解今年会考考纲变化，统筹指导；然后分别指定老师整理必修一考点、必修二考点、必修三考点；另外安排老师负责模拟试卷的命题工作；最后汇总、排版打印。在此过程中，大家互相帮助，及时了解会考动态，老教师对年青教师把握会考重难点进行指点，特别是年青教师，在编写学案的过程中虚心学习，认真研究重点、难点，做到紧密联系会考要求，并及时送给老教师审核，确保不脱离会考要求。正因为严谨的态度，年青老师在此过程中获益匪浅。 三、结合实践，构建合理的学案评价体系 本学案分为必修一、必修二、必修三共三个模块，严格按照会考考纲要求编写，就考纲要求的每一个知识点进行具体化，要求学生填写出知识点中的关键词，有利于学生牢固掌握知识点。同时，在每一块知识点后紧跟着相关目标检测试题，其难易程度也依据会考要求，不出偏题、怪题，让学生有效地提高学习效率，明确会考要求。这样，知识点与习题结合，学生可以迅速发现自身不足，充分激发学生的主动意识和进取精神，从而学会自主探究的学习。 教师在课堂中紧密联系学案，要求学生在课前预习完成知识点部分，然后在课堂中对知识点部分进行解释说明，这样学生对知识更加印象深刻。针对练习题适时安排时间训练，在课堂中巩固该知识点。根据学案，学生在课后有了复习依据，不再觉得课后空空一片。特别是以前对生物学习程度较差的学生，对本学案的评价颇高，学习效果明显。 根据具体班级情况，在一定时间内，教师会安排时间检查学生的学案使用情况，来了解学生的学习情况和本学案的有效性。就知识点填写情况，以及目标检测试题的正确率和订正情况，有针对地对学生进行辅导。我每节上课之前收齐学生的学案，对于学生的错题进行收集整理，然后课堂上及时点评分析，解决学生的疑问。 附：《必修一 细胞的分子组成》学案 一、能说出蛋白质的组成元素和基本组成单位（A）；说明氨基酸的结构通式和脱水缩合过程（B）；说出二肽、多肽、肽键和肽链的概念（A）；说明蛋白质的结构特点、多样性的原因和蛋白质的主要功能（B）。 1、 是组成蛋白质的基本单位。在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有 种。 2、氨基酸的结构特点：每种氨基酸分子至少都含有一个 （—NH2）和一个 （—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在 上。 3、氨基酸的结构通式：各种氨基酸之间的区别在于 的不同，其结构通式是 。 4、蛋白质的结构： （1）形成方式：一个氨基酸分子的 和另一个氨基酸分子的 相连接，同时脱去一分子水，这种结合方式叫做 ，形成的化学键叫做 ，表示为 。 （2）二肽和多肽 ①二肽：由 分子缩合而成的化合物。 ②多肽：由 氨基酸分子缩合而成的，含有多个 的化合物。 （3）肽链和蛋白质：多肽通常呈链状结构，叫做 。 再经过盘曲、折叠，形成有一定 的蛋白质分子。 （4）写出两个氨基酸脱水缩合形成二肽的反应式：