如果养羊人再不补牢的话.ppt

人教版三年级语文下册教材 辛寨镇中心小学 高丽 亡羊补牢 说课 说课 说教材 说课流程 说学情 1、知识目标：学会本课的生字新词。 2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 ３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。 根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意. 追求的目标：高效课堂 按照“自主、合作、探究”的基本模式 “学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素 课堂上要做到“三真三实一及时” 　　“三真”即“真思考、真合作、真会”。 　　“三实”是指“设计实、反馈实、检测实”。 “一及时”是指评价要及时。 提高课堂学生的参与度: 动脑想、动笔写、动嘴说 语文素养的提高贯穿在每节课堂之中。 理念：以学定教，顺学而教，当堂达标。 自学提示导学。 易错知识点及时达标。 创设情境，体会情感。 一、谈话激趣 揭示课题 二、初读课文 整体感知 三、走进文本 细读感悟 四、明确寓意 五、当堂检测 当堂达标 六、课堂小结 七、知识拓展 第一步，学生讨论自己读过哪些寓言？文章围绕哪句话展开？（设计意图：引导学生回忆读过的寓言故事，唤起他们对旧知的回忆，为后面教师直接揭示寓言的表达特点做了铺垫。整体把握全文，梳理顺序） 这一步，把对新内容的学习建立在学生已有知识水平的基础上，体现了联系旧知建构新知的教学理念。 第一步，初读课文，同桌互助解决字词问题。然后全班交流反馈。 第二步，小组互学，创造性地表演再现文本，对于不理解的词，我会及时给予适当地指导。 让学生学会合作与交流是当今教育之必须。教师把学习的时空还给学生，学生的主体能动性才得到发挥。教学中教师请学生提出自己不理解的词，并发挥小老师的作用帮助理解，这一过程充分给足了学生自主、合作学习的空间。在全体学生遇到困难时，教师又及时加以点拨，使接受学习与自主学习很好的贯穿整堂课的教学中。 三、走进文本 细读感悟 第一步，生自由读课文，然后我抓住“劝告”一词让学生认识养羊人犯下得错误以及由此而带来的后果，再抓住“后悔”一词让学生体会为什么要补牢，补牢带来什么好处？ 在这中间，我又设计了相应的语言训练：一是让学生想像养羊人后悔时的心理活动即是怎么想得，引导学生体会两种完全不同的结果，如果上次听街坊的劝告就不会丢第二只羊了；反之，如果养羊人再不补牢的话，将会有更多的羊被狼吃掉。 第二步，引导学生体会“赶快”一词在文中的作用，进一步引导学生认识补牢的重要性 学生在上述感悟活动中充分认识了补牢的重要性。经历了这样一个过程后学生对寓意的理解也就凸现出来了。此时教师进行顺水推舟，揭示寓意。 这一步，要引导学生把寓言中的艺术形象与现实生活中的人的不同性格加以比较，从现实的日常生活中找出类似的事情。只有这样，学生才能真正领悟到寓言的深刻寓意。 1、写近义词 2、填空 学习本课的寓意，明白的道理。 1、课下讲给父母听。 2、续写亡羊补牢。 圈破丢羊 不听劝告 亡羊补牢 亡羊补牢 再次丢羊 为时不晚 修补羊圈，知错就改 结合我校的教学理念赏识教育（赏识教育）我对本节课的评价以赏识教育（赏识卡）和鼓励的语言（同学互相评价）相结合，增进学生的学习兴趣提高了学生的自信。提高了课堂教学水平。