《生长素生理作用》.pptVIP

10.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答 （1）“小黄瓜”属于雌蕊的_______部分。 （2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？_______________________________ 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? ___________________________________ （3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要 __________ 子房 喷洒一定浓度的生长素 没有种子 种子 α-萘乙酸、2，4-D等人工合成的生长素类似物，可用于 防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得 、促使扦插枝条的生根等。 无子果实 二、生长素及其类似物在生产上的应用 1）2，4-D培育无籽果实 原理: 胚珠 种子 产生生长素 果实 子房 传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果实一样吗？ 培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等) 　　花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素. 方法: 人工合成的化学物质，如α-萘乙酸(NAA)、2,4-D等,具有与IAA相似的生理效应，称为生长素类似物。 2） 2,4-D促进幼苗生根 3） 2，4-D防止落花落果 防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果 * 第三章第2节 生长素的生理作用 教学目标 （一）知识目标： 理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 学会在生产实践中应用生长素的作用原理。 （二）能力目标： 培养学生的思维能力、观察分析问题的能力、识图能力。 （三）态度目标： 通过密切联系实际激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观教育。 重点难点 教学重点： 1、生长素的生理作用 2、生长素在农业生产中的应用 教学难点： 生长素的生理作用 问题探讨 1、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 讨论： 既能促进生长 ; 也能抑制生长 既能促进发芽； 也能抑制发芽 既能防止落花落果；也能疏花疏果 一、生长素的生理作用 1 浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 2 器官：营养器官比生殖器官敏感 根 ＞芽 ＞茎 3 细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄不同而有差异。 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 既不促进生长 也不抑制生长 1、低浓度促进生长 2、高浓度抑制生长 如：AB、BC段 如：CD段 3、C点 生长素浓度不促进生长，也不抑制生长。 A B C D 促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。 1、对于同一器官来说 既能促进生长 ; 也能抑制生长 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 顶端优势 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。 修剪整枝 1概念： 2形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。 生长素的应用（顶端优势） 顶芽 侧芽 切除顶芽 应用：果树的修枝；棉花的摘心 A、园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。 B、农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花、多结果；果树整枝修剪、茶树摘心等增加分枝提高产量。 顶端优势原理的应用： 2、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？ 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 同一植株的不同器官对生长素的敏感程度不一样（ ） 思考：：根的向地性生长的解释（向重力性） 内因：生长素分布不均匀；同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样。 外因：重力 问题探讨三： 为何被风刮倒的树木新发的枝条背地生长、翻到的花盆根向地、茎的背地生长？ 根部： 生长素浓度：A B 生长速度： A B 茎部： 生长素浓度：C D 生长速度： C D ＞ ＞ ＞ A B C D ＞ 重力引起生长素远地侧向近地侧运输；而不同