桃园中心小学数学电子备课--------三年级--2017.9.docxVIP

第三单元：加与减教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题。在练习中还有需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。通过这些内容的教学，学生的计算能力和解决实际问题的能力都会有明显的提高。教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。这样，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。学情分析：学生的学习态度不是很高，由于家庭的教育方式导致学生的学习习惯懒散不积极，课后不能及时的复习造成成绩不理想。教学目标：1、理解连减法的计算方法，感悟连减法的简算方法。2、培养学生的估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。教学重点：探索连减的计算方法，并能正确计算和验算。教学难点：引导学生利用所学的知识来解决新知，注重新旧知识的内在联系。教学准备：卡片课件课时划分：1、捐书行动 1课时2、运白菜 1课时3、节约多少钱 1课时4、里程表（一） 1课时5、里程表（二） 1课时练习二 1课时教学过程：第 10 节捐书活动课时目标：1、发展从表格中获取信息，提出问题的能力。2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地进行计算。教学过程二次备课一、创设情境，导入课题?为了帮助这些孩子们看到自己喜欢的书，三年级和四年级举行了“捐书活动”，决定捐一些书给他们。（板书：捐书活动），我把这两个班的捐书情况做了个统计。仔细看一看，能看懂吗？1、哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎样？2、你能根据这些信息提出有关加法的问题吗？（三年级一共捐书多少本？）（板书）二、自主探究?????要解决这个问题，应该怎样列算式？??118+104+95=??仔细观察这个算式，它和以前学的三位数的加法一样吗？不一样在哪？?三位数的连加，（板书：三位数连加），今天我们主要来研究三位数连加的计算方法。?师：接下来，我们一起来分享这两个同学的计算方法。118+104+95=317（本）?（结合情景说过程）118???????????????118表示三（1）捐书的本数+? 104 ??????????????104表示三（2）捐书的本数222?????????????????????????????????????222???? 222表示三（1）三（2）一共捐书的本数+? 95???????95表示三（3）一共捐书的本数317??????317表示一二三班一书???????????????????????????????????????我们也可以用脱式记录下这位同学的计算过程。118+104+95??????????????????????????? =222+95??????????????????????????????? =317（本）接下来，我们来看这位同学的计算方法。118+104+95=317（本）118??104+?? 95317如果再来一道连加的题目，你敢挑战吗？四年级也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况。出示：四年级捐书的表格。师：这个问题你会解决吗？怎样列算式？组织学生在练习本上计算。两人在黑板上板书，集体订正。三、联系实际，拓展新知1、练一练第1题?指名说一说题中的信息。2、出示练一练第3题四、课堂作业：练一练第2题五、课堂小结：这节课，你学了什么呢？六、作业课本第18页练一练第4题板书设计：捐书活动三位数的连加118+104+95=317（本） 118+? 104 222+?? 95 317118+104+95=222+95=317（本）答：三年级一共捐书317本.课后反思：第11 节运白菜课时目标：1、在具体情境中进一步理解连减法的计算方法，感悟连减法的简算方法。2、能分析生活中应用连减法解决的数学问题的数量关系，并准确的灵活解答。教学过程二次备课一、谈话引入：谈话：看今年又是一个丰收年，农民伯伯种的大白菜又丰收了，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题图，请生自主观察。问：你获得了哪些数学信息？这些数学信息能帮我们解决哪些问题？板书课题：运白菜二、问题探索：1、找一找图中的数学信息和问题，让学生提出问题。学生会提出几个有价值的问题：（1）两车一共运走多少棵？（2）第一车运走以后，还剩多少棵？（3）运走两车后还剩多少棵？2、思路探究：怎样解决“还剩多少棵白菜？这个问题？3、算法探究：引导生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算方法的步骤有机结合起来，弄明白其中的算理，得出结果：从总数中连续减去两个数的