《世界地图引出的发现》1+x 群文阅读教学设计.PDFVIP

8、《世界地图引出的发现》1+x 群文阅读教学设计 瑞安市瑞祥实验学校 陈连云 教材简析： 本文讲述的是魏格纳生病住院时，观察世界地图发现，非洲的西海岸和南美 洲的东海岸形状十分吻合，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸 线的相似情形来看，地球上所有的大陆块都都能够较好地吻合在一起，于是，他 形成了一个崭新的想法大陆漂移学说。为了验证自己的想法，，他进行了大量的 验证工作，找到了许多的事实，提出了关于大陆漂移的假说。 课文按照事情发展的顺序阐述，先是讲作者的发现，再写作者的想法，最后 写作者展开考证证明想法。魏格纳这种仔细观察、执着追求、不怕牺牲的科学探 究精神值得学生学习。链接阅读“魏格纳”的相关资料，补充情感体验，并阅读 《最佳路径》、《一次特殊的实验》，了解到许多巨大的成就需要付出一辈子的努 力，对这些伟大的人物产生敬佩的情感。 教学目标： 1、能认读“谧、振、枉、浩、资、召、源”这7 个生字，能理解“静谧舒 适、不可思议、枉费心机、浩如烟海”等词语的意思，并积累这些词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解魏格纳发现大陆漂移的过程，体 会魏格纳在发现过程中的心情变化。 3、链接阅读“魏格纳”的相关资料，体会魏格纳仔细观察、认真思考、坚 持不懈的科学精神。链接阅读 《最佳路径》、《一次特殊的实验》，获得情感的进 一步体验。 教学准备：课件 教学时间：1 课时 教学过程： 一、地图倒课，激发兴趣 1、出示世界地图，说说对世界地图的认识。 2、今天要学习的发现故事就和这张地图有关，板书课题，齐读 3、质疑：是谁发现？发现了什么？怎么发现的？ 二、初读课文，学习字词 （一）自主阅读 1、自由朗读课文，难读的词语和句子多读几次。 2、边读边思考：是谁发现？发现了什么？怎么发现？ （二）字词积累 1、课文里有许多的四字词语，同学们要做好积累。 洁白宁静 性格豪放 静谧舒适 坐卧不安 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 飞渡重洋 2、同桌互相帮助理解：静谧舒适、枉费心机、浩如烟海 （三）自主解答： 1、是谁发现？魏格纳 魏格纳（1880－1930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915 年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合 地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不 同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理 论体系。 2、他发现了什么？提出大陆漂移的假说 3、又是如何发现的？ 三、再读课文，概括过程 （一）自主阅读课文，找到魏格纳提出假说的过程 1、魏格纳的几次发现： 发现一：突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的 部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟 是这般不可思议地吻合！ 发现二：他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然， 巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时， 巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。 发现三：魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从 海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。 （1）读通句子，并能够在地图上找出相应的描述。 （2）比较发现，发现是从一点到一块，再到全部。 2、魏格纳的奇想 在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分 成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。 （1）为什么称这个想法为奇想？ （2）这个想法是奇想吗？ 3、魏格纳的论证 他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大 陆漂移的证据。 一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些 动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。 （1）这个例子如何论证： 推理：