古诗两首《悯农》（北师版五年级下册语文获奖课件ppt）.pptVIP

参考答案：《秋浦歌》描绘了冶炼工人在月光如水的夜晚，伴着熊熊的炉火和飞溅的火星，热火朝天地劳动的情景，表达了诗人对冶炼工人赞美和歌颂的情感。《悯农》写的是田野里大丰收了，而耕作的农夫却仍被饿死的情景，表达了诗人对劳动人民的同情。 体会两首诗描写的不同情境和抒发的不同感情。 点拨：诗歌描写的情境及抒发的感情要结合具体诗句来理解。 * * 悯　农 [唐]李绅 第二课时 古诗二首 14 悯　农 [唐]李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 1.会写“悯”“粟”“犹”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗，在理解的基础上能背诵，会默写。 3.想象诗中描绘的场景，体会诗人的情感。（难点） 李绅(772—846)：汉族，亳州人，作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首，脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。 走进作者 悯 “忄”略高，“文”的捺变点。 mǐn 我会写 粟 上窄下宽。“米”的撇捺要舒展。 sù 犹 左窄右宽。右部“尤”横短撇长。 yóu 粟米 sù 易读错字 粟： 四海： 闲田： 理解词语 谷子，这里泛指粮食的种子。 指全国各处。 指荒废的良田。 我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。 核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 串珠问题： 1.一读：这首诗描写的意境是什么。 2.二找：从这首诗中找出反映当时社会黑暗、农民可怜的诗句。 3.三悟：读了这首诗你有怎样的感悟？对“劳动”有怎样的认识。 点击 听朗读 听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。 梳理文意 春种一粒粟，秋收万颗子。 【粟：谷子，泛指粮食。】 春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。 【万颗：指很多，不是确指。】 四海无闲田，农夫犹饿死。 虽然天下没有闲着的土地，但农民还是因为没有饭吃而被饿死。 【犹：还。】 【闲田：指荒芜的良田。】 【四海：指天下。】 整体感知 这首诗借对农民辛劳与悲惨的命运的描写，表达了诗人对农民的深切同情。 春种一粒粟，秋收万颗子。 农民“春种”“秋收”，“一粒粟”化为“万颗子”，一年到头辛勤劳动换来了丰收。从时空的推移和农事的变化，写出了农民的辛苦和获得粮食丰收的不容易。 品析： 农民虽然辛勤劳作(不让一块农田荒废)，但仍免不了被饿死的悲惨命运。造成农民悲惨命运的根源是封建社会的剥削制度。这是诗人对农民悲惨命运的真实描写。 思考：为什么“四海无闲田，农夫犹饿死”？这反映了什么？ 请你写一首与劳动有关的诗。 示例： 乡村四月 宋?翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 拓展 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 核心问题： 《悯农》一诗表达了诗人对农民的同情和对旧社会不公平现象的不满之情。 1.一读：这首诗描写的意境是什么。 串珠问题： 《悯农》描写的是旧社会农民所受的残酷剥削。 2.二找：从这首诗中找出反映当时社会黑暗、农民可怜的诗句。 《悯农》中反映当时社会黑暗、农民可怜的诗句是“四海无闲田，农夫犹饿死。” 3.三悟：读了这首诗你有怎样的感悟？对“劳动”有怎样的认识？ “四海无闲田，农夫犹饿死”的凄凉景象令人愤恨。劳动是光荣的，劳动者是最美丽的。 春种一粒粟 秋收万颗子 同情劳动人民 憎恨剥削制度 悯农 课文结构 　　　 四海无闲田 农夫犹饿死 —— 《悯农》这首诗对农民的辛苦生活和悲惨命运进行了真实、深刻的描述，表达了诗人对劳动人民的深切同情，揭露了不合理的社会现实。 课文主旨 推荐阅读 观刈麦 唐·白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆， 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德？曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮， 念此私自愧，尽日不能忘。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。(《观刈麦》白居易)　　 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(《四时田园杂兴》范成大） 国学诵读 走进中华传统文化 【关于劳动的谚语】 一滴汗珠万粒粮，万粒汗珠谷满仓。　 这首诗对农民的辛苦与悲惨的命运进行了真实而深刻的描写，表达了诗人对农民的深刻同情，揭露了黑暗的社会现实。 * *