古诗五首ppt课件讲义.pptVIP

东临碣石，以观沧海 策马东来，登上碣石山，前来观看大海。 登临 山名 开篇点题，交代观海地点。虽未直接写人，仿佛可见诗人登山望海时的勃勃英姿。 向东 来，表目的 “观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句由“观”字展开，写登山所见。 ji é 水何澹澹，山岛竦峙 水波动荡，山岛高高地挺立。 诗人初登山顶所见大海全景。 海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严，渲染了大海苍茫动荡的气势。 dàn水波动荡的样子 sǒngzhì 高高挺立 多么 山岛上百草丰茂，树木繁盛。一派欣欣向荣的景象，给大海增添无数生机。 海面上随着一阵萧瑟的秋风，突然涌起了滔天的波浪。 先写草木，仍是静态描写，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中 太阳和月亮好像从大海中不停地升起又落下 星汉灿烂，若出其里 银河星光璀璨，好像也都出自于大海广阔的胸膛。 银河 日月的运行好象从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，那远远的一端伸向大海，好象发源于沧海，日月星辰的运行都离不开大海的怀抱，大海宛若日月星辰的母亲。这是诗人丰富而奇特的想象。诗人创造出这样一个宏伟的意境，也最能表达自己博大的胸襟。 以上四句写诗人的主观感受，是虚景。 幸甚至哉，歌以咏志 表达，抒发 介词，用 情怀 　　乐府诗原来是可以歌唱的。这两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 喜悦到了极点，就用诗歌表达自己的情怀吧。 写作特点 小结： 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。 本诗借景抒情，诗人描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象， 以沧海自比，意境开阔，气势雄浑。表现了诗人开阔的胸襟，豪迈的气魄。抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 绘景 实景： 虚景： 大海、山岛草木、波涛 日月星辰 （动静结合） 抒情 建功立业统一中国的雄心壮志 （“观”为诗眼，总起下文） 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚； 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆。 沁园春·雪 毛泽东 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 望 岳 — 杜 甫（736年） 望 岳 — 杜 甫（736年） 字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。 返回 杜 甫 （712年—770年） 主要代表诗作 返回 《茅屋为秋风所破歌》 《闻官军收河南河北》 《春 望》 “三吏”： 《新安吏》 《潼关吏》 《石壕吏》 “三别”： 《新婚别》 《垂老别》 《无家别》 学习目标 1、了解诗创作的时代背景，理解诗的思想感情。 2、激发联想和想象。 3、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 4、能背诵默写诗歌。 一读：读准 能正确朗读诗歌：读准生字的音和诗句的节奏。 望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 岱（dài） 了（liǎo） 曾（通“层”） 眦（zì） 写作背景 返回 这首诗歌写于736年，属于杜 甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。 二读：读懂 逐句理解诗句的意思 注释 1.岳：此指东岳泰山，泰山为五岳之首，其余四岳为西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。 2.岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，在今山东省泰安市城北。 3.夫：读。发音词，无实在意义