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提高英语口语能力的策略 　　摘要: 文章针对英语口语现状提出问题,指出提高英语口语必须提高综合实力,采用恰当的途径及方法。 　　关键词: 英语口语提高策略 　　 　　1.英语口语学习现状及对策 　　 　　随着时代的发展,我国与国际的交流越来越频繁、紧密,出国留学的人也越来越多,随之而来的问题就是:为了应付各种以笔试为主的英语考试,多年的英语学习成果都成了“哑巴”英语。学生在学校学到了基本语法与词汇,但实际留学要用到的远没这么简单,说出口的英语别人都听不懂,不得不一遍一遍地重复,英语口语的重要性也随之越来越凸现出来。这样的问题解决起来是很不容易的。问题的根源是外语学习者大都是在母语语境下学习外语。学生在听别人说英语时,首先要在心里把对方的话翻译成中文,然后决定如何回答,再在心里把回答翻译成英文,再说出来。提高英语口语,必须从综合的英语能力方面着手,提高综合实力,才能真正有效地提高口语的水平。这就意味着学生不能简单地认为提高口语就是多说多对话。如果说的英语包含很多词汇、应用、语法、甚至逻辑方面的错误,那这样的英语无论说多少遍,都不可能使英语口语有任何提高。因此,在提高口语的水平的过程中,学生首先应在词汇、词组、句型、语法、发音、连读上多下功夫,为口语表达奠定坚实的基础。 　　 　　2.提高英语口语的基础 　　 　　学习英语口语从一开始就要重视语音,语调。重音、停顿等要做到基本正确。语言是有声的,因此学生一开始就要把语音的基础打好,发音正确,这样别人才能听懂,同时也便于学生通过“听”学习新的知识,否则将影响听力及口语,从而使语言失去交流的功能。平时说英语、练英语的时候学生必须做到:元音饱满悦耳、辅音准确清晰。好的发音不仅要掌握单独的音节,还有对声音的升降调和重读的理解,通过大声地朗读一些诗歌,学习一些英文歌曲,进行英语演讲可帮助改进语音和语调。学生应主动听广播听录音、看电视、看录像、模仿英美人的语音语调,但这并不一味追求洋腔洋调,而是重点放在发音正确,吐字清楚,表达自然方面来提高口语。在学习英语过程中,学生不要怕犯错误,不要怕别人笑话,要争取一切机会说英语,和外国人说,和同学说,和朋友说,实在没办法的时候和自己说。如果学生不太清楚自己的发音存在哪些问题,可以试着把说的话录下来,然后再放出来听,并和以英语为母语的人的发音对比一下。通过对比知道了自己发音的不足才能更好地纠正自己的发音。学生除了语音语调还要注意语速,说英语练口语都是建立在合适的语速上,通常说得越快,口音越严重,错误也越多。英语说得快,就没有时间把每个音都发清楚,对于发音本来就不是很纯正的人来说,别人在理解上就更困难。学生在说英语时,当说得略慢点的时候,就有时间把每个音发准,有些人喜欢把英语说得很快,以为这样就是流利的英语了,其实这不是绝对的,说得快只等于说得快,并不一定等于说得流利。要知道说英语的目的不是要说得快,而是要确保每个人都明白你在说什么。 　　 　　3.英语口语词汇的积累 　　 　　词汇的积累也很重要,但是片面地强调“数量”是没有意义的。只有做到对所学到的词汇能正确发音、会常见搭配,才能成为真正对口语有帮助的词,否则需要用的时候,意思弄不准,发音不正确,搭配也错误,那还不如用同义词或者转述来得方便。因此,在积累词汇的时候,学生一定不能忽略积累的“质量”,要争取做到学到一个词,尤其是常用词,就真正彻底地掌握了这个词,这样才能为口语的内容提供最坚实的保障。学生要学会多用字典词典来积累词汇量,学会多用英语字典词典,尤其是学会在生活中多用英语词典,来帮助提高口语能力。生活的范围有多大,英语学习的天地就有多宽广。虽然大多数在国内的人学英语所处的是汉语环境,但学生可以创造虚拟的英语环境。例如学生在生活中可以问自己:这个事物或这个意思用英语如何表达?在这种场合或情景下“老外”通常如何表达?这时如果有不清楚的可以查词典或请教他人,养成这种习惯,日积月累,学生就会发现生活中时时都可以学英语,处处都可以学英语。 　　 　　4.听说结合,强化师生互动 　　 　　口语包括听和说两个方面,听是说的基础,说是对所听的信息作出的反应。听与说的关系很密切,互相促进。因此学习英语口语一定要注意听和说的结合。教师应结合教学内容,积极寻求与生活相关的真实内容,鼓励和要求学生运用学过的知识和体验来说话,积极开展互动。在说话过程中尽量不要打断学生,除了明显的错误需要及时纠正,教师应尽量让学生说完之后再纠错。纠错中教师应注意策略,善于捕捉表达中的闪光点,重视学生的参与热情,避免挫伤学生的积极性。 　　 　　5.大量实践练习英语口语 　　 　　学口语也是掌握一种技能,要掌握一种技能关键就是练习,光懂得发音记单词是远远不够的,光有书本知识是不行的。就比如学游泳,光