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提高课堂提问有效性的原则和策略 　　 课堂提问是课堂教学的重要方法，是刺激学生积极思考，主动参与课堂学习的重要手段。正确恰当的提问和适时巧妙的引导，可以成为开启学生心智的钥匙，同时对于培养学生良好的思维习惯和创新能力等起着很大作用。课堂提问的优化与高效是实现高效课堂的关键，那么，如何提高课堂提问的有效性呢？ 　　 一、讲究目的性，避免随意发问 　　 课堂教学，时间紧任务重，课堂提问必须紧紧围绕教学目标这个中心做通盘考虑和精心设计。主要包括：提哪些问题，在何时提问，怎样发问，期望得到怎样的答案等。切忌无目的无计划的随意提问、随时提问等随便式的发问。因为无目的不恰当的提问，非但达不到预期目的，反而可能引起课堂秩序的混乱，影响课堂教学效果。例如，执教《我的叔叔于勒》时，我在认真钻研教材的基础上，围绕教学目标，精心设计了以下三大问题：1.细读课文，找出文中菲利普夫妇对于勒称呼（即态度）的词句，看一看前后发生了怎样的变化？从这些变化中你发现了些什么？2.请多角度思考：小说为什么用第一人称“我”来写？3.本文人物描写十分精彩，请找出几处你认为最好的句段，并说说好在哪里。这三个问题不仅涵盖了教学目标所要涉及讨论的问题，而且还帮助我在教学中突破了几个难点，从而很好地完成了教学任务。而有一次，一位老师教《木兰诗》，在一切都还算很顺利时，突然提出了一个问题：“为什么战友们和木兰‘同行十二年’却