提高课堂教学有效性思考与实践.docVIP

提高课堂教学有效性的思考与实践 　　 一、问题的提出 　　 新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展”，培养学生终身学习的愿望和能力。由于受升学压力的影响，有些学校的课堂教学仍以教师、课本为中心，学生几乎没有亲自体验、探究的时间，教材虽然是新的，但课堂教学的要求、理念、方法是传统的，教师靠增加课时来完成教学任务。这说明教师对课堂设计、学习过程、学习的质量缺乏反思。笔者在新课程理念下对课堂教学的有效性进行了反复实践，提出一些措施和策略。 　　 二、措施及策略 　　 （一）激发学生学习兴趣 　　 “乐学”是学习的最高境界。初中启蒙化学教学教材要特别重视学生学习兴趣和学习习惯的培养，精心设计化学实验，通过实验让学生在“观察―惊叹―疑问”中获得体验，感受化学知识的神奇。在学生第一次上化学课时，笔者通常演示一组有趣实验：如“魔棒点灯”“清水变果汁”“白纸显字”“烧不坏的手帕”等，学生通过感知这些神奇的变化，达到引发、调动、激发他们学习兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。 　　 （二）转变教师角色，调整教学行为 　　 新课程理念要求教师做到如下转变：由单纯的知识传授向知识探究转变，树立问题意识；由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；由重结果向重过程转变，树立训练意识；由