新时期体育院校体育教学和运动训练发展趋势.docVIP

新时期体育院校体育教学和运动训练的发展趋势 　　摘要: 体育教学和运动训练是体育院校体育活动不可或缺的因素,它们主要从某个侧面来反映体育的本质。本文对体育教学和体育训练的发展趋势进行了分析和探讨,希望将二者的特征和功能进行科学的整合,并使其发挥整体功效。 　　关键词: 体育院校体育教学运动训练发展趋势 　　 　　1.前言 　　 　　学校体育教学和体育运动训练是构成体育院校体育活动的两大要素,它们作为体育的不同运动手段和表现形式而存在,分别从某个侧面来反映体育的本质、特征和功能,但不能反映体育的整体功效。体育教学主要是根据教学任务和目的,对学生进行一些基本体育知识和技术的教学;运动训练则是通过各种科学的竞技训练手段和方法,对高水平的队员进行训练,以使其取得好的竞技成绩。两者在体育院校当中的地位都是重要的,都是构成体育院校体育活动不可或缺的因素,所以对体育训练和体育教学的发展趋势进行分析和探讨极为重要。 　　 　　2.体育院校体育教学和运动训练的异同 　　 　　2.1差异 　　2.1.1概念。体育教学是教师与学生的统一活动,具体地说,体育教学是学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地学习与掌握体育知识和基本技术,同时达到锻炼身体、增强体质的目的。而运动训练是竞技体育活动的主要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和不断创造专项运动优异成绩,在教练的指导下,专门组织的有计划的教育过程。 　　2.1.2目的和任务。体育教学主要是使学生掌握体育卫生和基本技术知识,发展专项运动技能,进行思想品德教育和进一步促进学生身心全面发展。运动训练主要是不断提高运动员的运动技术水平,使其创造优异成绩,为国争光,任务是增进运动员的身体机能能力,提高运动员的技术、战术水平。 　　2.1.3特点。体育教学是从多方面内容进行教学的,而运动训练是对运动员的特定专项进行训练,目的在于在特定专项上夺取比赛的胜利或创造优异的运动成绩,具有鲜明的专门性。 　　 　　2.2相同之处 　　体育教学和运动训练在内容和形式上是相互联系的,两者在内容上都是以生物力学、体育运动科学、社会学科等相关的体育学科为基础的。两者在指导思想上是相互渗透、相互促进的,两者对场地、器材等有着较多的要求,同时都是通过成绩评价测量学习效果的。 　　 　　3.体育教学和运动训练的创新和科学化 　　 　　3.1创新和科学化内涵 　　我国在田径等诸多项目上都取得了一定的成绩,尤其是让整个亚洲都骄傲的刘翔的2004年奥运夺金,这绝非偶然,这个成绩的取得与教练的科学化训练是分不开的。竞争的日趋激烈对训练提出了更高的要求,教练员首先要明确科学化的训练内涵。科学化的内涵是指:综合应用运动生物化学、生物力学、运动医学等相关知识,对运动训练进行全面的科学监控的过程。科学化的训练应紧紧围绕着预先确定的目标,有机地组织训练过程的实施,这就要求教练员要有长远的目标,合理安排运动员训练的多年度计划、年度计划、阶段训练计划、周训练计划等。我国在皮划艇队的训练上提出了“科技训练”的口号,他们的科技训练有一套完整的训练体系,包括:运动选材、营养结构、日常饮食、训练教学、赛后恢复等方面。清华跳水队的训练科学化包括生理生化的监控、健康和运动损伤监控、营养和体重监控、心理咨询与监控和技术训练辅助系统等八个方面。还有很多科学训练的例子都充分说明了我国运动训练走向科学化的趋势。 　　当今各大体育院校正向着科学化和创新方向发展,创新教育以培养具有创新精神和创新能力的新型人才为目标,它促进了教育方法、教育过程、教育评价、师生关系发生变革,也使人才培养模式发生了变革。创新是可以通过教育来培养和发展的,我们的体育教学手段方法和教育观念要进行思考和调整。教师要创新体育教学,首先要有创新的思想意识,只有这样才能自觉地做到围绕创新精神研究、确定教学目标。体育教学是对学生多方面的体育教育,直接或间接地影响着他们的学习和生活,可见训练的科学化和教学的创新是同等重要的。 　　 　　3.2体育教学的创新和科学化 　　2000年,教育部加强高职、高专教育及人才培养工作全面展开。为此,全国各类高等体育院校纷纷加大了教学与课程改革力度,一是加大了理论教学和实践教学的改革和创新;二是将高职院校专业课的基本修业年限缩短,使在校专业课总学时增多。由于实践教学时数增多,而总学时减少,我们在进行体育教学时,要以培养学生的运动能力和竞技水平为目标,使学生的体育运动水平和身体素质发展得到提升。同时要有利于学生的选修,要根据素质教育的要求,调整原有的课程结构,新增一些学生喜爱的,有助于培养学生的自信心、交往能力,能使他们终身受益的知识和技能。我们在教学中要大胆削减一些技术难度大、竞技性强或锻炼效果不明显的教材内容,同时要敢于创新,确