新课改下中职教师必须掌握新专业技能.docVIP

新课改下中职教师必须掌握新的专业技能 　　摘要： 我国基础教育新课程体系已进行了多年的实验，教师要做到与新课程同行，就必须在实践中适时转变自身的角色，而完成这些角色的转变，必须同步掌握新的专业要求及技能，即课程能力技能、IT技能、关爱技能、理解技能、宽容技能、分享技能、给予技能、交往与合作技能、选择技能、激励技能、创新技能。这样，才能真正做到与新课程同行。 　　关键词： 新课程 中职教师 技能 　　 　　我们知道，目前，在我国基础教育新课程体系已进行了多年的实验。作为教师，我们也深知新课程体系在课程目标、功能和结构上，以及内容、实施、评价和管理等方面都有很大的改革。我们要与新课程同行，就必须在实践中适时转变自身的角色，即由教书匠转变为研究者，由实施者变为开发者，由执行者变为决策者，由管理者变为组织者，由传授者变为参与者，由控制者变为帮助者，由主导者变为引导者，由仲裁者变为促进者，等等。而完成这些角色的转变，必须同步掌握新的专业要求及技能。这样，才能真正做到与新课程同行。 　　中职院校的学生，大多数是中考失利者，学习能力和学习习惯欠佳，对学习无兴趣，同时，自卑心理较严重，这些学生中不乏家中经济困难的，单亲的，缺乏父母爱的，以及残疾的；还有部分学生则是通常我们所说的“问题”学生，进校后依然是“破罐子破摔”，经常“制造”问题，影响教师的教育教学工作等。下面我结合自己的教学实践，谈谈一些体会。 　　 　　一、课程能力的技能 　　 　　要与新课程同行，教师必须掌握“课程能力”技能。课程能力就是教师自身所拥有的并运用于课程活动中，直接影响课程活动的实施，决定课程活动成效的能动力量。具体说包括课程决策能力、课程整和能力、课程实施能力、课程评价能力和课程开发能力、课程研究能力等。掌握和完善教师自身的课程能力是新课改下完成教师角色转变的前提和基础，所以，我们教师应在课程活动的实践中不断积累经验，获取和提高自己的课程能力技能，否则，无法与新课程同行。 　　 　　二、IT技能 　　 　　要与新课程同行，教师???须掌握IT技能。我们知道，当今时代，信息素养已是每个社会成员进入信息时代的通行证，也是我们学生自主学习的前提和基础。《基础教育课程改革指导纲要》中明确指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用，促进信息技术与学科课程的整和，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”可见掌握信息技术是现代教育的必要手段，培养和提高学生获取、加工信息的能力是我们教师的任务，因此我们必须首先掌握IT技能，这样才能为学生创造有利的信息环境，才能“为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。 　　 　　三、关爱技能 　　 　　要与新课程同行，教师必须掌握“关爱”技能。我们知道，教师力量的源泉就是对学生的爱，教育成功的前提条件也是对学生的爱。关爱学生首先体现为尊重学生，尊重学生的抱负和志向，尊重学生的个性及兴趣爱好等；其次体现为对学生民主，把学生视为自己的朋友，在平等地位上与学生交往；最后体现为信任学生，尤其是对问题学生要摘除有色眼镜，尊重和信任他们，这样，才能收到好的教育效果。同时，在教育实践中不仅要关爱品性端正、条件优越及成绩较好的学生，对身体残疾的学生、对品德欠佳的学生、对学有困难的学生、对受人冷落的学生、对家境贫困的学生、对缺乏父爱或是母爱的学生、对性格怪癖的学生等也应给予其特别的爱，这样，才能充分体现出教育的人道性、公平性和全面性。当然，这种爱一定要做到爱得有节，严得有度，“溺爱”不可取，“严惩”更不可用，这样才能使学生接受，从而产生巨大的力量，创造出奇迹。如我班有一位学生，其父母在外地做生意，把他从小就寄宿在外婆家，年迈的外婆对他只给予生活上的照顾，导致他孤独自闭，没有朋友，入学以来和同学不相往来，学习成绩也不好，坐在“角落里”无人知晓。我所带的班级是个“热闹”的班级，多数学生“精力”过剩，因而这样一个反差极大的学生马上引起了我的注意，经过和他几次的“聊天”我才了解了他的状况，对他特别关爱，首先让他体会到母爱：嘘寒问暖，生活上给予其关心照顾。同时让他体会到友爱：把他当作朋友介绍给班级的学生，给他提供机会和同学交往，同时充分信任他，交给一些他能做的事情让他完成，从而使他自信。这样，不久他便走出自闭的状态，现在不仅学习努力，成绩明显提升，而且方方面面都有很大进步，成为我工作中的小助手。实践证明，新课改下教师掌握“关爱”技能，不仅“打通了师生间的感情通道，而且，学生思维之门也会为之打开，接受教育的效果也会大大提高”。 　　 　　四、理解技能 　　 　　要与新课程同行，教师必须掌握“