日语教学中母语负迁移克服策略.docVIP

日语教学中母语负迁移的克服策略 　　摘 要： 母语迁移现象在日语学习中是在所难免的。视而不见或者竭力排斥是办不到的，只有利用其正迁移，正视并克服其负迁移，才能有效地提高教学效率，实现教学的最优化。 　　关键词： 日语教学 母语 负迁移 克服策略 　　 　　母语是人们从出生就开始接触的语言，并长期在这种母语使用环境中学习和成长，有了丰富的语言文化知识积累和储备，包括语言结构、哲学理念、思维习惯等，形成了强势的认知基础。与之相对，外语的学习是在文化环境缺位状态下完成的学习过程，对外语语言和文化认知则处于弱势地位。在学习外语过程中，受到外界的刺激时，往往很容易激活处于强势基础的语言而使交际者进入兴奋活跃状态，而处于弱势基础的语言则处于抑制凝滞状态。 　　迁移是指在学习新知识时，学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用于新知识的学习掌握的一种过程。迁移可分为正迁移和负迁移两种，如果旧知识的迁移对新知识的学习起帮助、促进作用，它就是正迁移；反之，如果旧的知识、经验的迁移妨碍了新知识的获得，它就是负迁移，即干扰。在外语学习中，母语的迁移影响是不可能完全摆脱的。母语的负面迁移也不可否认，它对语音、语义、句型、语法形成干扰，使学习者在母语的影响下难以掌握地道的外语；另外，母语的文化迁移也会阻碍外语学习者，学习者可能会用自己的文化习惯去套用外语的文化习惯，从而产生语用错误。在母语干扰严重的