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新课标下如何培养学生的数学学习情感 　　摘要： 情感因素在学生的数学学习中起着非常重要的作用，以往的课程设计过多地强调知识性目标和技能性目标，而忽视了情感目标。文章针对这种情况，以新课程理念为依据，提出了数学学习情感培养的六条途径。 　　关键词： 新课程标准 学习情感 数学教学 　　 　　新的数学课程标准把树立学生的数学学习情感作为教学目标之一，它对学生的长远发展有着重要作用。所谓数学学习的情感是指学生数学学习的兴趣、动机、意志和自信心。它包含数学信息材料的接受程度，参与数学活动的积极程度，在数学活动中遇到困难时的态度和行为，在数学学习过程中所获得的成功体验，对待数学学习的自信程度等。 　　长久以来，在数学教学中人们往往关注的是智力因素，对情感因素缺乏应有的重视。新的课程理念认为，有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时的情感因素密切相关，如学习数学的动机，对数学价值的认可，对学习对象的喜好，成功的学习体验等。因此，在数学教学中应重视数学学习情感的培养。那么，如何培养学生数学学习情感呢？ 　　1.创设问题情境，引发数学学习情感。 　　新课程标准指出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。”“让学生在在现实情境体验中理解数学。”显然，良好的情境有利于学生产生积极的学习情感。问题情境是一种具有一定困难，需要学生努力克服，且能够克服的学习情境。教