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构建大众化阶段大学生社会实践的长效机制 　　摘　要：社会实践活动是促进大学生健康成长的一条有效途径。在高等教育大众化阶段，要搞好社会实践，必须找出存在的问题，提高认识，形成系统，建立与大众化相适应的社会实践的长效机制。要充分利用社会资源，学校要积极引导，激发学生的积极性，使社会实践步入科学规范的良性运行轨道。 　　关键词：大众化；社会实践；长效机制 　　中图分类号：G40 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002―0845(2006)ll―0048―02 　　随着我国高等教育大众化时代的到来，我国大学生的社会实践业已进入了一个新的发展时期，但社会实践的制度体系、方式方法、组织管理、内容形式等仍然存在很多问题，因此必须进一步探索和建立与高等教育大众化相适应的社会实践的长效机制，使之更加富有生机与活力，更加具有实效性。 　　 　　一、大众化背景下大学生的社会实践存在的问题 　　 　　(1)没有固定的实践场所和实践基地。大学生需要花费大量的精力寻找社会实践场所，是散兵游勇式的游击战术，人单力薄，较为分散，造成各个系之间各自为政、步调不一，不能凝聚团体的力量，形不成规模和气候，无法适应大众化的军团战术需要。(2)学校组织的力度不够，认识定位不准确，社会实践投入缺乏、经费短缺。社会实践还只是派学牛十部等形式的社会实践精英化，社会实践没有实现大众化，有的学校的实践活动一般都在每年暑假期间抓一抓，时间一般只有一周左右，时间短，对实践目的、意义、主题、要求等工作的部署主要停留在文件、会议之中，忽视了如何具体指导学生进行实践、效果如何等关键环节，对社会实践的投入经费少，社会实践流于形式。(3)学生对社会实践的认识不足，心浮气躁，眼高手低。由于大多数的社会实践是走出校门，走向社会，走向生产一线参加社会劳动和实践锻炼，学生怕苦、怕累，认为开展社会实践是浪费时间、精力和财力。(4)实践与教育相脱节，内容单调。实践与教学总是被有意无意地割裂开来，实践只足作为教学计划外的补充，没能纳入教学内的计划安排，社会活动的指导力度不够，活动的专业技术含量低，实???活动的内容单一，有的从事简单的体力劳动，不能很好地体现大学生的々业特点和知识结构特点。 　　 　　二、社会实践的长效机制要实现“三制”与“六化” 　　 　　1．社会实践的“三制”是社会实践的必要条件，是社会实践系统的“骨骼” 　　(1)社会实践的基地制 　　由于社会实践是大学生走出校门的社会活动，所以社会实践要有的放矢。社会实践基地的存在为社会实践的有效开展提供了必要的场地、设备和内容。社会实践要以基地为点，以点带面，点面结合，滚动发展。建立基地是社会实践的前提和媒介，可以使大学生社会实践有相对稳定的对象，有相对适宜的内容以及相对的检验标准。这种基地平时能和学校保持多渠道的联系。从某种意义上说，这种基地是扩大了的社会化的“实验室”。实践基地的发展要观念创新，思路清晰，重在管理，突出发展。使学、研、产有机结合，使社会实践从学校的单向行为变为社会多角多边的互动行为，从政治活动转变到经济、科技活动领域，加速大学生社会化的过程。在基地的选择上，理工科院校要以企业、工厂为主，为技术革新和节能高效做出理论铺垫和技术支持；文科院校可以选择有人文气息或者具有历史纪念意义的地方作为实践基地。 　　(2)大学生的自我教育机制 　　第一，大众化背景下的社会实践教育要使大学生在思想上认识到只有走向社会、接触社会，才能在社会实践活动中完成从自然人到社会人、从培养对象到使用对象的社会角色的转变，加速自己社会化的进程。树立不怕吃苦、乐于奉献、刻苦钻研的精神，克服错误的观念和庸俗的思想，要认识到一个人的奋斗历程是不能脱离社会的，脱离社会的自我奋斗只能是一种自私的行为，并且是行不通的。 　　第二，在行动上要适应社会。目前的社会职位招聘越来越多地要求大学生要有社会实践或工作经历，大学生就压力增加，使大学生参加社会实践的主动性和自觉性增强。社会实践活动已经从开始时学校领导的意愿转变成为学生的内在要求。在社会实践活动中，大学生处于主动地位，这也激发了他们的社会责任感和主人公意识，调动了大学生进行自我教育的积极性，大学生的社会责任感得到了加强，这也有益于大学生认清自己的社会位置，正确地估计自身的价值，明确自己的历史使命，做好担当社会新角色的思想准备。社会实践的自我教育机制是大学生参加社会实践的内部动力，在大众化下具有有效性和可行性。 　　(3)学校的典型教育机制 　　典型教育就是通过典型单位、典型事迹、典型人物的示范和榜样作用，教育大学生提高思想认识的一种机制。这种机制就是通过活生生的现实生活事例进行社会实践的教育，从而激发大学生思想感情的共鸣，引导大学生对照、效仿和学习。由于大学生思想活跃，易于接