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日本外语教育改革的启示和思考 　　摘要: 我国高等教育中外语类的课程是大学生必修课程之一,也是公共基础课程的重要组成部分,其目的就是为了培养学生对外语的综合应用能力,能够使用外语进行跨文化交际,培养人文精神等。应对全球化经济和教育时代的挑战,外语已经成为高等教育不可欠缺的一个重要环节,因此现有的高校外语教育体制结构需要进行合理调整,有必要认真研究当今世界经济大国,特别是邻国日本的外语教育发展及改革模式。本文借鉴日本改革的成败初步分析了我国外语教育中存在的问题,并提出相应的改革意见,以期促进外语教育的合理发展。 　　关键词: 日本外语教育教育改革启示与思考 　　 　　随着国际化浪潮的到来,知识经济呼唤着高校的创新教育,促使我国高等教育需要由精英型向大众型转变。虽然近年来我国的高校外语教育已取得了长足进步,但沿用以前的外语教育模式已经无法适应当前社会的需要,如何借鉴国外的教育经验充实和改善当前的外语教育实际情况,思考如何培养社会所需的外语人才则成为当前的首要任务。本文以邻国日本教改为参考,尝试为我国外语教育提供一定的合理建议。 　　 　　一、日本的外语教育改革 　　 　　日本作为世界经济大国,其国民外语教育普及率位居世界前列,特别是在当前日语中外来语几近泛滥的时代,对于英语的普及性教育更加是形成了一种文化潮流。而在二战后至上世纪80年代,日本几乎沿用了美国主导的教育体制和教学要求,但由于该体制本身不完善,师资力量不足,对外语教学科研的不够重视,导致外语教育存在不注重语言实际,以语法教育为主的问题,反映在社会中就形成了哑巴外语的固定教学模式。从19世纪80年代中后期开始,日本认为外语是当今社会的必备语言,提高学生的外语“交际能力”是当前面临的“紧急课题”,对外语教育不断进行教改,试图从教育体制、课程设置、师资力量等多个方面深入改革,以建立起社会整体教育机制。因此,日本文部省成立了“推进外语教育改革恳谈会”,着手制定教改措施,2002年召开了多次英语教育改革恳谈会,随后制定了《培养能够使用英语的日本人的战略构想》,次年便出台行动计划。这得以延续多年???外语教学改革正式以全民教育体系的方式呈现在公众之中。总结日本近年来的教育改革,主要体现着如下几点: 　　1.首要体现语用性的交流原则。在改革推进中要求教育培养学生能够运用外语进行语言文化交流,强调在教育中注意尊重个性、尊重自由和培养学生自律与自我负责的精神;扩充教者和受教者间的双向信息交流,以学校为代表的各种教育机构,应采取个别教学等各种灵活的教学形式,强化双向沟通,尤其要强化学习者的信息传递技能。 　　2.致力于社会教育一体化。不仅向高等教育提出要求,而且从小学教育开始整体改革,使得外语教育向终身学习体系过渡;大力支援基础教育,并在成人教育上体现继承性和鼓励性原则;整合学校教育体系,大众媒介宣传一体化,积极在各大媒体、文化中心开展各类外语类讲座、文化交流,推动和完善各年龄层段外语教育相关书籍的出版;完善终身学习体制,包括制定“终身学习振兴法”,扶植私学,通过公私协作的方式、民办公助方式,给予税制优惠、育英奖学金等支援,重视并积极支持私立学校中具有特色的教育研究项目;改革高等教育,使高等教育开放化,重新改组大学审议会,重新制定“大学设置基准”;对大学教师实行任期制,振兴学术,推进基础研究,充实研究生院,增加科学研究补助金,增设大学共同利用的研究机构,整建“官产学”协作流动科研体制,以国内外青年研究人员为对象招聘培养研究人员,健全学术信息体系。 　　3.与国际全面接轨,使外语教育国际化。加强教员和学术的交流,积极促进使用外语,扩展教学改革。建立信息化社会性系统,即能够利用所有信息技术的新学习系统,培养运用信息能力,改进教育内容和方法,研究开发最佳教材,培训能够联合运用教学机器与教材的教师。日本文部省每年拿出专项拨款促进外语教师出国进修,各大高校引进国外语言教育专家,展开外语讲座和国际论坛,在国际上发出自身教育科研的声音,鼓励和支持本国学生出国留学,改进留学生制度,扩大招收外国留学生,制定了一系列的外国留学生接纳目标和方案,提供留学和科研基金。 　　4.教育模式多样化、多元化。开展教科书改革,废弃以外语全国统一教材的运行模式,义务制教育及高等教育均可自由使用各类外语类教材,加大出版审批力度,采取各级各地自主编著、相互交流、核定审批的手段。实行学校制度的多样化、类别化和开放化;对各级升学考试及大学入学考试的试卷进行改革,由应试教学模式向外语开口型教学模式转型,逐步废弃成人教育上的重读写、轻听说的情况,重视创造力、思考力和判断力的培养,鼓励纯口语化教育模式。加强和改善理性化教育,重视观察和实验,让学生直接从国际文化交流中体会到外语语言的乐趣。注重教育技术学的发展,以各