校园主体在校园文化建设中积极作用.docVIP

校园主体在校园文化建设中的积极作用 　　摘要： 本文在分析校园文化的内涵、功能和校园文化建设原则的基础上，重点讨论了作为校园的主体――教师和学生在校园文化建设中的作用。并认为教师和学生在校园文化建设中处于核心地位，在校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化建设中都应充分发挥其积极作用。 　　关键词： 校园主体 校园文化建设 积极作用 　　 　　一、校园文化的涵义 　　 　　所谓校园文化是师生在特定环境中所创造的一种与社会、时代密切相关，具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境，是思想政治教育的主隐性渠道。而良好的校风是校园文化中最重要的部分，它是师生员工在共同目标和共同认识的基础上，经过长期不懈的努力所形成的符合时代精神文明要求的思想、行为和作风，是学校独特的“文化品质”。良好的校风一旦形成就会产生一种能动的力量，形成影响师生思想行为的一种客观环境，它是一种无形的教育力量，具有同化力、感染力，对学生能起着潜移默化的影响作用。 　　 　　二、校园文化的功能 　　 　　校园文化作为一种文化环境，对师生身心的发展都具有重要的作用，在各个方面引导着学校的发展。对于校园文化的功能，一般认为有如下几种：导向功能、教育功能、凝聚功能、激励功能、娱乐功能。由校园文化的众多功能可以看出，加强校园文化建设具有一定的必要性和重要性。 　　为此，我院党委高度重视大学生思想政治教育，认真贯彻落实中央16号文件精神，积极培育和构建以邓建军精神为核心的校园文化，拓展思想政治教育新途径。学院塑邓建军像、铺建军路、筑建军桥、造建军广场，丰富邓建军文化景观；与此同时，邓建军精神被制作成闪动字幕出现在校园网首页，校园网专设“建军之友”网页，发表大量学习邓建军的文章和照片；在东区数控实训基地、校内实训室、教学楼入口处等校园重要位置张贴或摆放胡锦涛接见邓建军的大幅照片；学院六次邀请邓建军回母校作报告，并创建“建军班”、“建军林”。青青校园里，莘莘学子中，以邓建军精神为核心的校园文化氛围日渐浓郁，高尚的校园文化氛围和学生的思???政治工作有机结合。 　　 　　三、校园文化建设的原则 　　 　　高等院校是培养在生产、服务、技术和管理一线工作的具有综合职业能力的高素质专门人才的学校，坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念，其校园文化也必然有别于其他普通中等学校，即以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和拥有的带有职业教育特点的群体文化。建设高等院校校园文化，在遵循“以人为本”原则的前提下，还应坚持“职业性”原则和“能力本位”原则，紧紧围绕“办学定位”展开，要有助于办学特色的形成，体现学校特色。校园文化要有特色，重点就在于挖掘历史积淀，寻找“优质风貌”。对于历史积淀，必须科学分析，认真反思，并将其上升为理性认识，使其具有“独特性”。当这种历史积淀所形成的“独特优质风貌”得以确认之后，还必须有意识地让它渗透于学校的各个层面、各个角落，并让其得到继承与发展，从而有助于学校办学特色的形成，使高职院校校园文化既充满活力、有深厚文化底蕴，又具有鲜明的职教特色。 　　校园文化建设中的每一个因素对校园文化来讲都是至关重要的，而作为校园主体的教师和学生，在校园文化建设中也处于核心地位，发挥着积极作用。 　　 　　四、教师和学生在校园文化建设中的积极作用 　　 　　由上面分析可知，广义的校园文化一般包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化，教师和学生的核心地位在这三方面的建设中都得以充分地展现。 　　4.1在校园物质文化建设中 　　校园物质文化是校园文化建设的基础载体，是校园内各种客观实体存在的总和。 　　进行学校物质文化建设，可广泛征求广大师生的意见和建议，特别是一些校园环境的美化和设计、图案的制作等。如让教师和学生对校园内的道路、园林、景点、楼房等美化点缀提出建议，从而吸取一些合理又有创新的建议。比如在我校操场的围墙上可以绘制一些体育运动、文化名人或者企业理念图案等，对学生能起到潜移默化的熏陶作用。正如苏霍姆林斯基所说：“要使学校的墙壁也说话。”再如为了突出“职业”特点，营造良好的职业氛围和环境，学校的板报和宣传栏在内容上可以突出市场人才需求信息，行业与专业的发展趋势，业内成功人士的资料或名言警句等与职业相关的信息，这样既能培养学生的素养，又能让学生从中体味职业感受和专业思想，提高学习动力，从而为其将来的择业、就业和创业服务。 　　4.2在校园制度文化建设中 　　教师和学生在校园制度文化建设中，一是发挥意见和建议作用。比如，为了与企业更好地对接，可以有针对性地借鉴一些先进的企业理念，按照企业对员工的约束方式制定一些规章制度，使学生毕业后一上岗就能很快地适应企业的管理。在学校制度文化建设中，可以把师生员工的积极思想和