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民法课程中实训环节的设计与实施 　　摘 要：高校教育中的实训环节作为一种新兴的教育模式，是指对学生进行动手能力的实际训练。法律课程的教学过程中，如果开设适当的实训环节，会使学生通过多种实训形式，直接接触到所学专业的实践领域，感性认识所学课程的内容，从而提高学生学习兴趣、达到理论与实践相结合的目的。本文针对民法课程中的实训环节，结合作者自身的教学经验，对实训的含义特点、意义作用、具体形式等逐一进行阐述，对实训环节的设计与实施提出了个人的观点。 　　关键词：民法教学 实训 阅卷 旁听 　　 　　一、实训的含义与特点 　　 　　实训是近年来高校教育活动中出现的新兴名词，它与实习、实验均不相同。 　　高教中的实习是将学生大规模地派往各个实习基地，进行较长时间的持续的实践学习，是学生在即将工作前的一段培训阶段，对即将步入工作岗位的学生而言，具有很重要的意义。它的特点是学生亲临生产第一线或其它行业的真实工作环境内。 　　高教中的实验是专门针对理工科学生在专业化的实验室中进行各种操作的过程，是在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论，或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。 　　高教中实训是专指通过灵活多样的形式，对学生进行动手能力的实际训练，在财经法文等专业领域内的教育活动中比较多见。它属于配合理论教学的辅助性环节，与理论教学的学时相比，往往比例不大，一般占到10%至15%左右。虽然如此，实训却以其参与性、体验性、操作性强的特点，在教学活动中起着不可忽视的作用。 　　 　　二、民法课程中实训环节的意义与作用 　　 　　民法是法学专业结构中非常重要的一门课程，属于专业基础课程。而法律专业本身需要学生在理论基础之上，对深奥复杂的理论知识有形象的了解与体会，具备一定的感性认知和动手能力，从而将理论与实践良好的结合起来，使得知识体系融会贯通，运用自如。 　　民法课程中实训环节的设立就是应这一需要而生，它主要是通过10％左右的???时，采取旁听、阅卷、法律咨询、亲自代理案件等形式，使学生亲自置身于真实的氛围中，强调了参与性与体验性。它的意义与作用具体表现在以下几个方面： 　　（一）可以使学生对法学专业有感性与直观的认识 　　教师授课再生动，也是局限于讲台之上的。学生对于书本上的内容与教师的讲述，只能停留在想象与间接的认识上。实训能够很好地解决这一问题。例如设立旁听形式的实训，学生会有直观感性的体验。笔者的学生在旁听实训报告中写道，亲临法院，直面法官，看到真实案件的审理，感觉与模拟法庭完全不同。法官的一举一动，程序的操作过程，生动形象的体现在数个小时的庭审中，心情非常激动，同时增强了学习法律的兴趣。 　　（二）学生可以在实体法与程序法两方面受益 　　无论阅卷或者旁听或其它形式，学生都能于民事实体法与民事程序法两方面受益，从而避免那种实体与程序法律体系相脱节的现象，达到学习法律的目的与要求。 　　（三）它是理论与实践结合的理想方式 　　我们法学教育中经常强调理论与实践相结合，然而客观原因致使实习机会并不是很多，一般在大四才会有毕业实习这种大规模的实践活动。用一个形象的比喻来形容实训，就像银行业务中的“零存整取”一样，通过各门课程中的实训环节，积少成多，使学生在四年学习过程中，不断积累实践经验，丰富自己的知识体系。 　　 　　三、民法实训形式的设计 　　 　　民法是一门博大精深的法律，它是调整平等主体之间人身与财产关系的规范总和，这一特点使得它能深入人心，与我们日常生活息息相关，因此在民法课程中加设实训环节，学生势必会从中受益，兴趣大增。 　　笔者从2007年初开始进行民法课程实训的设计与实施，已经经历了两个学期的实践与探索。所列举的实训形式仅供同行或专家探讨与研究，起到抛砖引玉的作用。具体形式如下： 　　（一）阅卷 　　所谓阅卷，是指教师出于教学目的，将法院或律师事务所的真实案卷（涉及国家机密、商业秘密或个人隐私除外）复印装订成册，由学生在规定时间内阅读分析，并写出总结与心得体会。 　　它的优点是可以锻炼学生阅读卷宗、分析案例的能力，从而为今后从事律师或法官等职业奠定技能基础。 　　（二）旁听 　　所谓旁听，是指学生前往法院，旁听庭审过程，记录审判内容以及要点焦点，并写出总结与心得体会。 　　它的优点是通过学生观摩法庭审理过程，亲临现场，体会法官、律师、当事人等主体在诉讼过程中的各种职责、权利义务或应变技巧，同时提高解决实际民事纠纷的能力。 　　（三）法律咨询 　　所谓法律咨询，是指学生在特定的公共场地内，现场为市民群众进行法律宣传与咨询解答。 　　它的优点是让学生亲身处于民事纠纷的初始阶段，亲自