汶川强震中那些生命.docVIP

汶川强震中的那些生命 　　5?12汶川地震，举国悲痛，山河呜咽。那些美丽身影在顷刻间永远消逝，大自然再一次向人类证明了它巨大的威力。灾难让我们快速成熟，让我们深深思索平日中忽视的东西，比如生命有多脆弱，生命有多顽强…… 　　 　　2008年5月12日14时28分。下午第一节课，教室日光灯摇晃，学生肆意地哄笑。不曾料到，只这一瞬，短短12秒―只是闲暇的我们冲一杯茶，读一小行自己喜爱的文字的工夫，却瓦砾了整个汶川，数万鲜活的生命之花顷刻殒落。 　　川之伤，国之殇。旷世悲怆。 　　寄宿制学校，没有电台广播，教室多媒体平台不能上网，只有餐厅有高悬的电视……信息渠道闭塞。直至第二天上语文课，我说了个大概，学生才恍然大悟：哦，原来是四川地震了！不明详情的学生嬉笑着。我沉痛地说：“别笑，就在你们哄笑的这一刻，汶川孤城中就有生命因为得不到及时的救援永远地停止呼???。废墟下，将是怎样的挣扎……”同样也是坐在课堂上的学生，也许那时侯，他们中有人正准备看完最后一页书；或者，有人正为能攻克最后一道难题而苦思冥想；或许是，还有一群血气方刚的少年正憧憬着美好的未来……我让学生尽可能请假回家，作业就放一旁去，只看电视或上网―今天，我们只关注汶川。但请假的学生到底还是不多……我有些失落，不知道是学生心如坚冰还是学业负担太重。 　　我以为，我们的教育不在于解出一道数学题，不在于识记一个成语的用法，不在于形而下的反复体认。倒塌的教学楼、断壁残垣中的篮球、撕心裂肺的母亲……关注灾情给学生形而上的思考，以价值意识形态的震撼：关于生存与死亡、恐惧与希冀、绝望与悲怆、脆弱与坚强……就让我们看着电视画面痛哭流涕，心揪紧、颤动。那是最深切的哀悼，是人性的悲悯。恸，恸，恸！ 　　周末的时间，学生全部回家的时候，我布置学生有关地震的思考的作文，角度自选，不要写套话，无须理性，只要有自己的真情实感。周日晚，再见学生时，有位学生红着双眼对我说：“老师，我根本写不下去，一想起那些画面，我就无法控制自己……”这，何尝不是教育！！ 　　 　　 　　生命的脆弱 　　据民政部报告，截至7月1日12时，四川汶川地震已造成 69195人遇难，374177人受伤，失踪18392人。 　　帕斯卡尔说“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。甚至是，宇宙间一滴水一口气，就足以致命。”在不可抗拒的天灾面前，生命脆弱得像走钢丝的玻璃，不堪得可能是一个惊雷，一只蚂蚁，一块石头，一个果冻就可以将它终结。旭日东升，夕阳西下，大自然继续它的行程，而生命已永远消失。突如其来的地震摧枯拉朽毁灭一切：多少一秒钟前还扬着头颅对着太阳呼吸的孩子却永远 　　 　　 　　停止了呼吸；多少清澈的瞳孔却永远地闭上了双眼；多少故事未谱高潮便早早搁浅；曾经熙攘的城市满目疮痍永恒地凝为伤疤……一切都定格在这个支离破碎的春天。 　　 　　 　　生命的顽强 　　5月15日，一位被困75个小时的女孩被救出。大家都被她从一处断裂的楼体形成的狭窄空隙里发出的声音，以及这一声音所表现的冷静和自信打动着：“我叫乐刘会，我相信你们会来救我。听到你们在外面说话，我就不停地喊救命，没声音了，我就不喊了，节省力气。渴了饿了，我也坚持着。我现在还活着，我很高兴。我希望大家不要为我担心，在里面我会自己保护自己的。你们来救我，我很感谢你们！” 　　72小时的“黄金救援”时间后，虽然谁也不知道废墟下究竟还有多少人活着，但是，在最顽强的毅力和最坚定的信念支撑下，一个个生命的奇迹，经历死亡与毁灭的考验。被埋150小时的虞锦华，196小时的王友琼老人、216小时的崔昌会……11岁的少年吉万背着3岁半的妹妹，深山中步行了12个小时。“一定要活着”的信念，在微弱的呼吸中显得如此强烈。他们在与自然、与时间的对峙中诠释了生命的深刻与伟大，倒下的身躯依旧可以如此刚毅挺拔，柔弱的苇草可以坚如磐石。在天灾面前，我们选择勇往直前。 　　 　　人性的光辉 　　在什邡市师古镇民主中心小学三层的教学楼轰然倒塌时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。20岁女教师袁文婷一次又一次冲进教室，共救出13名孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了…… 　　悲剧使人哀痛，人性则更令人感动。袁文婷在最璀璨生命的年华上，放过逃离死神的生机；谭千秋用自己的身体承受了钢筋水泥的冲力，保全了四个年轻的生命；马健刨出自己的同学，整整四小时，双手血肉模糊…… 　　谁愿意永远沉睡在冰冷的孤冢？但生命孤城内的幸存者，没有选择逃离，他们选择进入废墟，拯救受困的人…… 　　世界如此明亮，不仅是太阳神的光芒，更有人类心中最高尚的道德法则。此刻，虽常常沉默却永生不灭的精神与力量―人性的光辉，作为一种强大的力量，以舍生忘死、舍己为人的表现体现出人类独有的精神、特殊的姿态