浅析2011年高考地理卷中图形题.docVIP

浅析2011年高考地理卷中的图形题 　　2011年全国各地高考尘埃落定，各地高考试卷的评析、议论铺天盖地。笔者在做过各地高考地理卷后，有一个很深的体会：试题呈现方式突出地图语言。今年的高考地理试卷囊括了各类图形：太阳光照图（日出时刻表）、等值线图、地质剖面图、气候图、逻辑过程示意图、统计图表、区域空间定位图、景观图，还出现了2种以上要素的叠加图，本文针对高考地理卷中的图形题目试从地理图形的各种类别做横向对比，以其给我们广大一线教师一些启示。 　　一、 太阳光照图 　　四川卷图4 为经纬网图。图中A点位于南纬68度，AB为晨昏线的一段；此刻，北京处于白昼；近期，C地日出时刻越来越早。此图是变式局部的太阳光照图，把晨昏线、昼夜、昼长变化等内容叠加，考查日期、季节的判断。 　　江苏卷表1，题目用表格的形式列出日出日落时刻，实质是无图考图，仍然是考太阳光???、昼夜长短的内容。 　　江苏卷 表1为三地连续两日日出与日落时刻（北京时间）。 　　据此回答3~4题。 　　该题需要通过计算把题目数据转化成3个地方昼长长短、变化趋势的信息，然后判断昼长随纬度的变化、季节月份等。 　　安徽卷图11为某地住宅建筑冬夏正午日照示意图，该地可能是哪里，问图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响。 　　笔者觉得此题立意新颖，将地理知识和实际生活结合起来，在生活情景的设置中进行能力考查，体现了新课标学以致用的内在要求，为今后高中地理教学进一步指明了方向。考生须从图形中提取出太阳光始终从南侧入射和冬夏正午太阳高度相差46°52′的信息，转化为该地在北回归线以北的地区，还要将正午太阳高度与室内日照面积变化2个概念联系转化，另外引导学生思考太阳高度与室内能源消耗的关系。设问角度从实际出发富有新意，既考查了核心知识又与节能减排的环境话题结合，让学生感受到生活中的地理，关注地球家园。 　　二、等值线图 　　1. 常规等高线、高压线图。江苏卷图2是某区域某时地面天气简图，要求考生根据等压线判断某地风向及天气系统。江苏卷图3是某兴趣小组野外考察的区域地形图，要求考生根据等高线判断河流走向、茶园分布、坡度陡缓、瀑布位置、高度落差等。 　　2. 另类等值线。 　　江苏卷图10 为豫西部分地区多年平均年干旱数分布图，福建卷图2是我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。山东卷图12为1969-2008年山西省长治市寒潮发生总次数等值线图。 　　豫西部分地区“年干旱旬数等值线”图是考查图形判读能力、综合分析能力：观察图形归纳总结图形特征，分析思考干旱这一气候特征的成因；我国大陆亚热带“柑橘产地气候风险度等值线”图实质考查的是等值线中小范围闭合等值线中心数值的判断，以及气候差异等大气环流、海陆位置、地表形态等原因；山西省长治市“寒潮次数等值线”图要求考生指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征，并说明该特征形成的主要影响因素。山东卷此题用综合题论述的题型出现，考查考生地理思维的表述是否具有逻辑性、条理性与流畅性。 　　高考题作为选拔性质的试题，注重的是考生能力的考查，关键是试题的难度、设问的技巧，很少出常规的等高线的图形，我们看到越来越多的新名词。地理试卷创造了的新词，考生必须较为迅速地接受并思考这一新名词背后的地理知识。其实新名词背后仍然是图形的判读、图示内容体现的地理原理。 　　三、空间定位图 　　四川卷图2 为某大洲地形剖面示意图。根据图形中的纬度、海洋、城市的信息，确定南美洲不成问题，但该图形不是常规的沿着某一经线“竖切”，而是西北―东南向。考生须根据图中地表起伏及海拔高度判断地形、工农业，以及南大西洋中低纬度海域东西两岸洋流、海水盐度、陆地自然带等地理事物的分布。 　　海南卷图3 表示某区域降水量的空间分布。考生须从图形中提取出经纬度、国界线等有效信息从而空间定位：新疆；从而选出温带大陆性气候的示意图、考虑天山北侧降水多的原因、分析图示区域的典型农业景观。 　　北京卷图4将经纬网转化成平面直角坐标，要求考生根据经纬度判断图中点可能的地理事物。笔者看到此题，实话说也是凭直觉做选择，图形看多了自然“心中有数”，别无他法。 　　四、图形的叠加 　　福建卷图3 示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。此图是将海陆轮廓图、等压线、太阳光照图3中要素叠加，且该图是极点俯视图，这更加大了题目难度。题目考查根据等压线判断某地风向、地方时，不同季节海陆上的气压中心等内容。笔者所授高一地理班的同学拿着此图问老师“这图是哪里？哪是海洋哪是陆地”，反映学生对于此类要素叠加图形的陌生感，提醒我们教师在上课时辅以图形讲解原理知识时引导学生图形的转换、逆向思考等。 　　北京卷图5某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图，问该日可能是哪一月的。该图是将天气示