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浅析减负在数学教学中的实施 　　在当今中国教育界减负是推行创新教育和素质教育的基础，学生过重的学习负担来自多各方面。首先是社会原因，其核心是传统的劳动人事制度。其次是教育体制的原因，其核心是高考制度与学校、教师评价制度。最后是教师方面的原因，人们一谈到减负，就会说取消高考问题就能解决，实际上，高考会在相当长的一段时期内存在，当然需要不断改革，尤其使命题更科学。我认为学生过重学习负担的产生，或者换句话说，减轻学生过重的学习负担，教师有不可推卸的责任。 　　一、无节制地扩展知识面 　　它的含义就是在教学中不断地补充一些公式、一些特殊的解题方法，这在高中数学教学中几乎是屡见不鲜――尤其是在高三数学总复习中，正因为如此，高考考试大纲曾多次明确限制这种无限扩充知识面的行为――如异面直线之间的距离，异面直线上两点间的距离公式，利用递推关系求数列的通项公式等。 　　在教学中，这些补充的公式或方法往往只对一些极其特殊的问题有效，方法缺乏普遍性久而久之学生认为学数学就是不断地套公式、套题型，一旦试题稍加变化，学生就无所适从，而且这些补充的众多公式与方法大多是不加证明的――因为时间不允许，更没有学生探索、分析、比较的发现过程，学生大多是凭记忆死记它们，这大大地增加了学生的记忆负担。这样的学生会有想象力和创造性思维吗？ 　　那么这种补充是否有必要呢？有人一定会振振有词地说补充后解决一些高考题