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浅析案例教学在教育行政学课程中的运用 　　摘 要： 案例教学强调以学生为主体，教师为主导。本文从案例教学的特征出发，结合教育行政学课程的性质及其在目前教学中常见的问题，论证了在教育行政学课程中运用案例教学的意义，并提出了案例教学具体应用的实施过程。 　　关键词： 案例教学 教育行政学 实施过程 　　 　　 《教育行政学》是教育管理专业一门重要的核心课程，其根本的特征和规律在于提高学生的实际管理能力和应用能力，该课程采用案例教学法对提高学生的实际能力有着不可替代的作用。 　　一、案例教学及其特征 　　案例教学法是上个世纪20年代初由美国哈佛大学商学院首创的一种适合于管理专业教学特点的独特而有效的教学方法。案例教学法就是在学生学习和掌握了一定理论知识的基础上，通过剖析具体的案例，让学生把所学的管理理论知识用于相关的实践活动中，培养学生??思考能力、判断能力、竞争能力及创新能力，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。［１］案例教学法以实际案例贯穿整个教学课堂，教学内容紧密结合社会实际和热点问题，教学方法强调学生的参与，并结合教师的引导、点评和总结。它主要通过课前准备、小组讨论、教师指点、分析总结等教学环节，培养学生分析问题和解决问题的能力。与传统的教学模式相比，案例教学具有以下特征： 　　1.拟真性。 　　案例教学中的案例一般是根据社会生活中的真实事件或场景编写