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浅议中学思想政治课教学过程中的知行转化 　　中学思想政治课教学过程，不仅是学生对马克思主义基本概念和原理的认识过程，而且是学生对正确的道德观、人生观和世界观从知到行的逐步转化过程。针对中学生这一阶段个性心理特点以及发展过程，注重对这一知行转化过程的研究并努力促成这一转化的顺利实现，是完成中学思想政治课教学任务的一个十分重要的方面。如何比较全面地认识和把握这一转化过程，提高中学思想政治课的教学效果，我们有必要了解这一过程所包含的诸要素以及诸要素之间的相互关系，同时掌握并运用这些要素的培育原则。 　　 　　一、知行转化过程中客体的个性心理特征 　　 　　在中学思想政治课的教学过程中，要使学生在整个过程中对知识进行认知，然后通过一系列的心理活动转化为理性的行为过程（即通常所说的知行转化），就必然要求政治课教师对学生个性心理变化的特点作一个比较细致的了解。青少年学生正处在从童年走向独立的人生道路的转折期，这一关键时期可塑性强，他们的身心都在对知识理解掌握、运用的过程中不断发展，并逐步形成其完整的人生观和世界观，进而形成一个完整的性格。他们在接受知识的同时，辩证逻辑思维能力在不断发展，并且自我意识不断增强，中学思想政治课教师如何利用这一时期中学生个性心理的变化特征，抓好中学生的知行转化，培养其健康的人生观、世界观，树立远大的理想，直接影响政治课教学的效果。 　　 　　二、知行