浅议中学数学教学发展性评价.docVIP

浅议中学数学教学的发展性评价 　　摘要： 发展性评价的关键是教师要用发展的眼光看待每一个学生。发展性评价的核心是重过程。发展性评价强调给评价对象多次评价机会，这种评价不仅要进行有序的数学学科教学，完成知识与技能等基础性目标，更重要的是要从学生全面发展的需要出发，注意学生发展性目标的形成。数学教学的发展性评价的另一个目的是促进教师不断提高教学水平，发展性评价主张评价以促进教师的专业发展为目的，强调教师在评价中的主体地位和民主参与，重视教师的个体差异和评价主体的多元化。 　　关键词： 数学教学 发展性评价 理解 思考 　　 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。新课程改革实施以来，“以学生的发展为本”的教学评价理论成为了我们关注的内容。这种评价不仅要进行有序的数学学科教学，完成知识与技能等基础性目标，更重要的是要从学生全面发展的需要出发，注意学生发展性目标的形成。如何科学地评价课堂教学，已经成为当前课程改革的热点问题之一。我们应淡化评价原有的甄别和选拔功能，关注学生和教师发展的需要，突出评价的激励与控制功能，激发学生和教师的内在发展动力，促进其最大限度地实现自身价值。