浅议中学信息技术与学科教学整合问题与对策.docVIP

浅议中学信息技术与学科教学整合的问题与对策 　　伴随着电子计算机应用的广泛和深入、信息技术的飞速发展，网络正在悄然进入人们的生活，进入学生的课堂。信息技术与课程的整合是我国新课程改革的重要内容，为教学带来了生机和活力。 　　一、信息技术与学科教学整合的涵义与特点 　　1.信息技术与学科教学整合的涵义。信息技术是指人们收集、存储、处理、传递、利用信息的方法和手段，反映在教学过程中就是教学所应用的一切现代辅助设施和技术，它推动了教学手段的改进和教学理念的革新。而信息技术与学科教学整合则指依据一定的信息技术理论以及教育和课程理论， 为了满足教育信息化和课程改革的需要， 按照系统论的系统结构基本原理提出的加强和促进信息技术与学科优化组合的行动路向和基本措施。 　　2.信息技术与学科教学整合的特点。（1）双向性。它是人们立足于旨在实现人与文化整合同一的当代文化哲学立场上所深入探究的问题， 追求的是以教育情境中人的学习为本的信息技术与课程的双向整合。既包含了“信息技术→课程”的整合，也包含“课程→信息技术”的整合。（2）互动性。教师将自己的教学计划、课件、关于一些重点问题的理解等教学资源借助互联网等网络资源公开给学生，学生可以将自己学习中的迷惑及时在网上与老师进行沟通，这样不仅仅可以节省课堂时间，而且可以增进师生之间的互动。（3）自主性。在网络条件下，80%以上的课堂时间里，学生是在